淺談高中英語閱讀教學必要步驟及應用

金舜英

摘 要 高中閱讀教學必要步驟應為闡明教學目標、設置情境、導入新舊知識與技能、閱讀訓練、語言聚集及語言拓展等六個步驟，在閱讀教學中，應結合課文內容合理設計有效的教學步驟，以提高效率。

關鍵詞 英語閱讀教學 必要步驟 應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0004-02

我國高中英語課程標準實施閱讀技能教學建議中提出了主要教學活動，即讀前活動、閱讀活動和讀后活動。讀前活動包括明確目的，熟悉話題，預測內容，激發興趣和欲望，布置任務。閱讀活動包括略讀，找讀，根據所讀內容畫圖、標圖、連線、填表、排序、補全信息，為課文選擇或添加標題，根據所讀內容制作圖表，邊讀邊操作，判斷真偽。讀后活動包括轉述所讀內容，根據所讀內容進行角色扮演，討論，改寫，結尾，寫摘要。應該說，這些活動為我們閱讀教學指明了方向，但是由于沒有指出具體教學步驟，所以不能合理安排各種教學活動。根據筆者所觀察到的高中英語觀摩課、公開課、競賽課等各種形式的閱讀課來看，大多數高中英語教師大體上是先給出幾分鐘時間閱讀，然后以對答案的形式完成。這一“互動”是師生手拿教科書，完全依賴教科書來進行的，基本不用黑板及多媒體，使得閱讀課顯得非常單調，不能突出教學目標，知識要點不明確，很難幫助學生有效建立新的知識體系。因此，我們很有必要分析閱讀教學建議中的主要教學活動的結構，確定必要的教學步驟，以提高教學效率。……