信息技術(shù)在語文教育中的應(yīng)用探索

趙夢玲

摘 要：信息技術(shù)在小學語文教學中受到廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)具有表現(xiàn)形式豐富多彩，學習形式靈活多樣的特點，科學的使用信息技術(shù)，可以大大提高課堂教學效果和學生學習興趣。筆者通過有效準備多媒體資源、增強課堂容量和教師間的探討交流3個方面分析了信息技術(shù)在語文教學中的科學運用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體資源 教學效果 課堂容量

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（c）-0225-02

信息教育技術(shù)的學習資源豐富，表現(xiàn)形式豐富多彩，學習形式靈活多樣，使得課堂教學的方式發(fā)生了很大變化。《語文新課程標準》的實施理念“注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的使用”，目前已經(jīng)深入人心。隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸走入了學校課堂。在小學語文課堂采用信息技術(shù)作為教學的輔助手段，能夠優(yōu)化教學，提高信息傳播的質(zhì)量和效率，提高學生對語文學習的興趣。不過，也不能一味的依賴信息技術(shù)，對信息技術(shù)的使用不加選擇，而應(yīng)該將信息技術(shù)作為課堂教學的手段和小學語文課程有效結(jié)合在一起，是語文課程的教學效果更加優(yōu)化，使之真正成為有平常教師課堂教學和學生課堂學習的利劍。因此，該文從有效準備多媒體資源、增強課堂容量和教師間的探討交流3個方面分析了信息技術(shù)在語文教學中的科學運用。

1 信息技術(shù)在小學語文教學中的特點

信息技術(shù)應(yīng)用在小學語文教學中，就是指運用各種現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過教學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價、管理等過程對教與學的過程進行理論優(yōu)化和實踐。目前，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中應(yīng)用的基本原則是要求科學合理地完成教學任務(wù)，適當?shù)夭捎酶鞣N技術(shù)手段和表現(xiàn)形式，提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，從而引導(dǎo)和提高學生的創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)的運用能夠符合《語文課程標準》提出的“使學生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率、初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”的要求，為小學語文的教學注入了新的活力，為教師教學提供了堅實的技術(shù)支持，稱為人們用來獲取知識、運用知識并傳授知識的媒介。

2 信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用分析

筆者通過近年來在小學語文教學中信息技術(shù)的使用，逐漸理解到一些信息技術(shù)與語文教學的有效結(jié)合方法，下面就這些方法簡單談一些自己的體會和做法。

2.1 利用各種信息資源，課前認真準備每一堂課程所用的各種多媒體，尤其要注意不同多媒體信息之間的過度和與教材內(nèi)容的結(jié)合性

小學生的認知過程遵循“具體—抽象—具體”的認知規(guī)律，傳統(tǒng)語文教學僅憑對教材重難點的反復(fù)講解很難讓學生把握一些抽象的問題。而運用各種信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)查找一些和抽象知識相關(guān)的視頻、動畫，以一種直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，能夠化抽象為具體，激活學生的思維，促進學生的理解能力。例如：在講授《會搖尾巴的狼》時，可以事先找到一些相關(guān)的動畫，引導(dǎo)學生通過兩條線索理解課文內(nèi)容，一是從狼的角度，它使用了哪些欺騙手段；一是從羊的角度，它又采用了哪些知識來識破狼的欺騙，通過動畫進行對比，使學生理順了整個課文內(nèi)容，同時學會通過對比方法來判斷事情的真假，使學生不僅學到了知識，更學到了如何保護自己，取得一舉兩得的效果。

如，在學習《千年夢圓在今朝》時，筆者是這樣利用信息技術(shù)化抽象為具體，提高教學效果的。

（1）自學課文，思考千年的夢是怎樣圓的，填寫下列表格。（課件出示見表1）

（2）集體交流千年圓夢的過程，談?wù)劚澈蟮木窈土α俊＃▓猿植恍浮㈠浂簧幔?/p>

（3）在填完6個航天事件之后，教師提問：6個航天事件中哪幾件發(fā)生在“今朝”？6個航天事件劃分為哪幾個時間段？全文可以分成幾部分？

（4）根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。

（5）補充材料，指導(dǎo)感情朗讀。

（課件出示資料）同學們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)個無名英雄。你知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個。8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)10年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。他們每個人都是這個大集體的—員，他們每個人都將自己的精力和智慧無私地貢獻給了集體。

（6）小結(jié)：“一龍飛天沖云霄，千年夢圓在今朝。”飛天成功既是千萬人不懈努力、勇于探索、默默奉獻的結(jié)果，更是萬眾一心、團結(jié)合作的結(jié)果，是中華民族集體智慧的結(jié)晶。

2.2 利用信息技術(shù)，在完成課堂教學的前提下，增強課堂容量，提高教學效率，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力

如今信息技術(shù)是海量的，古今中外，天南海北的信息隨處可見，如果能將這些內(nèi)容在課堂中介紹給學生，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣和對未知世界的探索熱情，還能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

例如：在學習《孔子春游》時，筆者是這樣利用信息技術(shù)，增強課堂容量，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

對“水的君子品質(zhì)”的理解。

（1）師：同學們，請你們也來觀水（課件出示各種水的圖片），你們的心中又會生出怎樣的感慨呢？

仿寫，課件出示：水 ，它好像 。

師：水具有這么多的品德，“由此看來，水是真君子啊！”

（2）師：弟子們靜靜地聆聽著孔子的一番宏論，他們從老師的話中僅僅聽出了他對水的贊美和喜愛嗎？還能聽出什么？

（3）師：何謂“君子”？你知道哪些有關(guān)君子的名言？

（4）師：“仁者樂……，智者樂水”，但又何止孔子一人對水情有獨鐘？古今中外，多少仁人志士對水都是深情滿滿！（課件出示水的名言）雖然他們看水的角度不同，但是都告訴我們一個道理：“水是真君子！”

當然，要做好這項工作，教師本身需要積極的查閱和利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加自身的知識水平，同時要注意課堂的教學方式，使講授的知識集知識性、趣味性為一體。為此，教師必須要有豐厚的知識底蘊，這就需要教師不斷地學習。

2.3 語文教研小組要善于經(jīng)常總結(jié)和討論，運用信息技術(shù)提高自身的教學能力，增加課堂教學的有效性

信息技術(shù)的運用不是通過一兩個老師的使用就能夠科學使用的，而是需要多個老師的共同努力，共同探討使用方法，總結(jié)經(jīng)驗，協(xié)作交流。同時需要不斷地學習和掌握信息技術(shù)的各種最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，在語文教育領(lǐng)域內(nèi)自由探索、自由提高，共同促進教師的教學能力。使用信息技術(shù)的語文教師可以通過相互聽課，提出自己的改進意見來共同提高課堂教學的有效性。

總之，當前我國積極推進教育信息技術(shù)現(xiàn)代化的背景下，探索信息技術(shù)在小學語文教學中的科學應(yīng)用，對于提高教學質(zhì)量，改善教學效果，培養(yǎng)學生的獲取信息的能力和語文學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力都有著十分重要的意義。信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用需要每一個語文教師不斷地學習，提高自身運用信息技術(shù)的能力，儲備自身知識底蘊，不斷地探索實踐。只有這樣，才能夠科學地使用信息技術(shù)這一現(xiàn)代化的輔助教學手段。

參考文獻

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