泰國勿洞中華學校發展及現狀

摘 要：泰國也拉府的勿洞中華學校自一九二三年創辦以來，至今已經歷了九十年的風雨。原先的勿洞中華學校只是一間僅有木板房的校舍，隨著歲月的推移，而今已發展為擁有72萊地、學生近2000人的現代化校園。本文將其劃分為四個重要的階段來陳述，那就是創校、建校、發展及現狀。

關鍵詞：中華學校；泰國

一、創校

勿洞中華學校的前身為附設在華僑閱報社的私塾，當時勿洞多位先賢，諸如：馮金水、林明秋、鄧炳權、唐亨南、鄭佛生、蘇標棋、郭秀村、吳煥義、候標榜等，為了能讓華僑子女接受中文教育，便發起了籌辦華校的倡議。此倡議隨后便掀起了一股熱潮，獲得了各界人士的熱烈響應與支持。大家捐款建校，成績斐然。隨后便購得一間二層木板樓房作為校舍（現為勿洞中華校友會會址）。當時中華學校的一切設備都很簡陋，而學生也只有五六十人而已。

一九四一年，日軍南侵。中華學校也和其他華校一樣，不幸慘遭停辦的厄運。至光復后，于一九四六年才正式開學上課。學校剛恢復上課時，學生只有百余人。但教職員工以及各位先賢們秉承著不屈不撓的精神，通力合作，最終使得中華學校的教育成績突飛猛進，因此慕名而來的求學者接踵而至。但這也造成了校舍不敷應用的局面。

二、建校

到了一九六五年，由于學生人數逐年增加，校舍再次不敷應用。當時中華學校的校園面積相當地狹小，無法在有限的空間內實現擴充。加上學校董事部經過反復討論，覺得隨著勿洞的發展，勿洞市中心也將逐漸繁華，而地外鬧市中心的中華學校，其學生難免因為周邊的嘈染而影響學業。基于以上幾點原因，諸位先賢逐萌生遷校之意。接著學校成立建校委員會，已籌劃新校舍的建設。經謹慎考慮，學校董事部決定于距離市區一公里的娜達瓦吉路的一座小山丘上購買一段二十二畝的地皮，以作為新校區地址。新校舍的落成，是中華學校發展史上的又一個旅程碑，他擺脫了原先校址不廣的束縛，使得學校有能力召收更多的學生，并讓各種教學活動得以更方便的開展。為之后中華學校成為泰國南部首屈一指的華校奠定了堅實的基礎。

此后，中華學校的規模不斷壯大，其發展之勢不可擋。社會各界人士也為中華學校的建設添磚添瓦，一步一步的使中華學校成長為今日擁有教職員工一百三十余人，學生近兩千人的現代化校園。其富麗堂皇、美輪美奐的建筑風格以及嚴謹的教學作風使得八方學子爭先恐后的前來報名就讀。

三、發展

在學校的發展歷程中，有無數熱心人士為了提高學校硬件設施質量，不斷地為學校捐贈并興建各種設施。為了讓工程效能最大化，特組織“營建中華學校大禮堂委員會”，并敦請名孚眾望、才識卓越的拿督陳進森市長出任主席，總理營建事宜。經過忠誠之合作、積極的經營。終于在一九九八年冬，這座莊嚴大氣的大禮堂終告落成。拿督陳進森市長親任中華學校大禮堂籌建委員會主席。二零零二年，勿洞慈善堂第十屆理監事會成立，為滿足日益增加的學生人數需要，董事部決定再接再厲興建“崇圣教學大樓”，以中國萬里長城為設計理念。得到了各社團和熱心人士的積極響應。拿督陳進森市長不負眾望再任中華學校新教學樓籌建委員會主席，與當時監事會一道，大家齊心協力，出錢出力，終于于二零零四年勿洞慈善堂第二十屆理監事任期內得以圓滿竣工并交互作用。

四、現狀

中華學校雖然有90年的華文教育歷史，但是面對著這個不斷變化的時代，一些教學法和管理法仍需不斷改進。為此，第二十三任中文校長周開銀先生根據現代國際教育形式結合勿洞中華學校的實際情況，制定了以下一些新的教育、管理政策：

首先是建立新的校訓，將校訓改為“德才兼備，語言精通”。以強調注重的道德培養，同時也號召同學們學好外語，特別是中文水平的提高，以更好地適應這個全球化的社會。

其次是革新教育理念。在新的教學理念當中，學校強調以聽說為主、讀寫為輔的中文學習方法。決心一改之前中華學校部分學生口語較弱的缺點，鼓勵學生在日常生活中使用中文，從簡單基本基礎開始，以最終達到學生們語言精通的目的。除了上述措施，學校還大力提倡寓教于樂的教學方法。計劃將中國音樂、武術、美術、舞蹈、書法、歷史、地理、文化和游戲等融入于教學活動當中。鼓勵教師運用新的教學方法和多媒體教學手段，充分調動學生學習漢語的積極性。讓學生主動快樂地學習漢語，有機會將所學的知識再實際生活中得到運用，從而逐步提高學生的中文水平。將國際漢語水平考試作為學生畢業與漢語水平評估的唯一標準，進一步將學校的中文教育標準化和國際化，使畢業生得到用功單位和全球認可。

此外，在管理方面，學校通過簡化行政設置、明確職能劃分、細化教師要求深化課堂標準、豐富中文活動、制定學生守則、美化校園環境、廣開言路、培訓交流等措施來增強教師素質和加強對教職員工的管理。

參考文獻：

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[4]王倩.淺談泰國中學漢語教學現狀[D].陜西師范大學，2014.

作者簡介： Naruedee Chan 陳莉莉，泰國華僑崇圣大學，中國語言文華學院研究生。