加強興趣教學，提升高中信息技術實效性

袁俊平

摘 要：現代教學已經徹底推翻了陳舊的教育模式，轉變為與信息技術相接軌的新型教育。新時期的教學就要從信息技術著手，改變單一的教學理念，培養學生的求知興趣，提升教學中信息技術的實效性。

關鍵詞：信息技術；興趣；實效性

高中文化知識在學生的整個人生階段起著舉足輕重的作用，它不僅承接著學生步入大學所要學習的相關知識，還關乎學生的未來。高中文化知識是學生培養全面素質的基礎和橋梁。作為教師，我們要利用一切方法讓學生能夠富有個性、自主地學習。本人就對加強興趣教學和提升信息技術的實效性有以下幾點看法和做法。

一、虛設情景，自主學習，搭建興趣平臺

興趣是學習的良師益友，只有提起對學習的興趣，才能變“要我學”為“我要學”，積極主動地學習了解書本知識。然而高中文化知識多而雜，如果學生只注重盲目的背誦，沒有做到深刻記憶，所記住的知識也就會隨著時間而淡化，慢慢地拋擲腦后。要想學生做到深刻記憶，教師就要重視現代教學的必要，提高學生自主學習的能力，創設各種各樣的情景，將學生的思想深入，通過情境的建立可以激發學生追求知識的興趣，為學生探求知識搭建平臺，從而做到興趣教學。教師要根據學生的理解和跟隨程度來決定教學的進度，教法上不能沉悶走套路，要靈活，要綜合全員的整體水平。課上課外，教師都可以與學生互動。課上教師可以多組織學生自發討論，自由提問，讓課堂從一板一眼轉化成互動學習的“戰場”。課下教師也要鼓勵學生勤思考、勤提問，不懂就要及時問，問題一旦被擱淺，就會引發一系列的問題。現在課堂上，很多落后的學生都是“身在曹營，心在漢”，他們有這樣的表現，就是因為他們對所要學習的知識沒有產生興趣，教師不能因為其落后，就對其置之不理。教師要根據其自身的特點與個性制訂學習方案，激發其求知的欲望，培養其學習的興趣，讓學生從中找到存在的優越感與成就感。

二、注重科技，整合技術，激發學生興趣

信息技術不僅關聯著我們的生活，更關聯著我們的教育事業。注重科技，充分利用好科學技術，才會使我們的教育事業蓬勃發展。現代教育要打破傳統模式，與信息技術齊頭并進地發展。教師在教學當中可以充分結合信息技術進行教學，比如，多媒體教學、互聯網教學等。高中生的特點是求知欲望強烈，興趣廣泛，創新能力強，教師可以利用多元化的影像與講解并用模式，吸引學生的眼光，借此激發學生對學習的興趣，讓他們覺得學習是一件快樂有趣的事，在學習中獲得成就感，在學習中充實自己。同時也要讓學生明白信息技術不僅僅是手機、電腦那么簡單，不僅僅是游戲、QQ那么休閑。例如，教師可以將枯燥的知識點結合圖像制作成富有趣味的幻燈片，通過頁面的轉換讓學生產生深刻的聯想和記憶。計算機、互聯網可以實現各個領域的互通，在我們的學習當中，信息技術可以占到主導地位，引領我們學習，引領我們與社會同步。信息技術的高速發展帶動著知識經濟的崛起與個人的發展。高中時期對于計算機應用的學習是至關重要的。像計算機基本的操作，Word，Excel表格，PPT，五筆打字等，都是學生步入社會、步入工作崗位必備的技能。教師不能僅僅按照課本按部就班把知識點灌輸給學生，要讓學生通過實際操作將課本理論深刻

腦中。

三、豐富素材，承認網絡，實施興趣教育

素材以千變萬化的形態存在于我們的生活當中，信息技術體現在教育當中的是多媒體素材。教師在制作多媒體課程時就會應用到各種各樣的素材，比如，圖像、聲音、視頻、動畫、文本等。豐富的媒體素材庫，不僅可以滿足教師制作課件的需求，還可以豐富學生的生活，不僅充實了教師的教學模式，還提升了學生求知的欲望，有了求知的欲望，對學習也就衍生了興趣，從而提升自己的學習動力。如今的時代是個網絡時代，高中生都會通過網絡尋求生活的樂趣。作為教師不能一味地抵觸網絡，認為網絡是導致學生不良的罪魁禍首。網絡有利有弊，利弊只在于應用者的心理。教師可以根據網絡的豐富與多樣性來引導學生。像政治教學，教師可以教育學生通過網絡時刻關注時事政治的最新動態，了解各大會議的具體內容，了解國家發展，了解民生，關注生活。教師也可以通過網絡構建師生交流的平臺。部分學生生性膽小、怯懦，通過網絡交流，教師可以鼓勵學生將遇見的問題、創新的想法發布到網絡上，教師可以透過網絡進行解答。針對學生不同的實際情況，給出不一樣的處理方法，對癥下藥，從而做到興趣教育。另外，教師也可以在網絡上給學生布置問題，通過學生分組討論或搶答的方式，鍛煉學生的應變能力，培養學生參與學習的興趣。

四、自我反省，優化差異，創造興趣學習

每個人都有著不同的個性，作為一名教師也是一樣的。不同個性、不同教齡的教師在教學中都存在一定的差異。若想自己的教學更加受學生的喜歡，想自己更加深受學生的愛戴，教師就要學會定時自我反思，樹立自我反省意識，鼓勵學生批評指正。只有通過不斷的反思，不斷的改進，才可以找到自己在教學當中的不足，彌補自身的缺陷，尋找到更有效的方法，提升教學效率。改變了自己的教學方式，實施高效率的教學手法，在教學中引人入勝，牽引起學生的思想力，讓學生帶著興趣學習，不再覺得學習是一件枯燥無味的事情，化興趣為動力，培養學生的自主學習能力。教師要做到與學生共同學習、共同進步，教師也要不斷學習新的知識，不斷豐富自己的閱歷，充實自己的思想，時刻優化自己的教學模式，提高教學水平，成為校方、學生公認的良師。只有教師本身不斷地學習進步，才可以做好學生的引路人，做好學生的風向標。

總之，在現今的教育中，教師首先要做的就是營造愉悅的課堂氛圍，培養學生自主學習的興趣，變被動接受為主動吸收。教師要認清時代發展的需要，認清信息技術在教育道路的客觀性與重要性，及時整理優化教育素材，轉變教育理念，注重與實際相結合，注重興趣與學習相結合。不盲目跟風，不偏離軌道，懂得利用信息技術的優勢來提高教學能力，提升教育水平。

參考文獻：

肖年志.有效教學，從“六要”起步：信息技術課堂教學觀察思考[J].中國信息技術教育，2008（05）.

編輯 魯翠紅