如何構建有效的政治課堂

宋才慧

摘 要：一堂有效的政治課不應只有機械的知識點，更應激發師生對情感和價值觀的探索；不應只是學生有所收獲，思維能力得到鍛煉，知識面得到擴展，同時教師亦應有所得，如教學藝術的錘煉，經驗的不斷積累，教訓的吸取。一堂有效的政治課應是師生的共同進步，師生的愉快合作。在科技發達的今天，計算機多媒體技術給二者的溝通合作提供了有效途徑，成為有效政治課堂不可或缺的因素。

關鍵詞：教師；學生；計算機多媒體技術

談到政治課，很多人會想到這樣的詞“刻板、單調、無味”。因為政治課多以講解理論為主，如馬克思主義的政治、經濟、哲學等內容。如何將刻板的理論生動化，如何激發學生學習政治的興趣，如何使政治教師不再拘泥于課本，照本宣科。即如何構建有效的政治課堂，成為眾多政治教育工作者值得深思并且著手解決的問題。傳統的應試教育使得很多人對“有效課堂”理解為：單位時間內學生掌握了多少知識。在這個過程中學生更多表現為被動地接受知識，成為儲存知識的容器。而在今天倡導的“素質教育”的大背景下，我覺得我們有必要重新審視“有效政治課堂”的內涵。

所以概括來講，一堂有效的政治課應是師生實現真正的互動，達到共同的成長與進步。要達到此目的，我認為應注重從以下幾方面入手。

一、對教師而言，要做一個知識淵博、情感細膩、善于反思并給學生創設思考空間的教師

1.教師要具有淵博的知識

如果聽到學生抱怨政治課單調、乏味，我想主要原因在教師。或許是因為教師懶惰，或許是因為知識匱乏，于是只能對課本抽象的理論進行抽象的分析，直接導致的結果就是學生聽得懨懨欲睡，教師講得心不在焉。一個知識淵博的教師的課堂會是充滿生機與活力的課堂，因為他懂得“萬事萬物普遍聯系”的道理。

2.教師要具有細膩的情感

主要強調的是教師在與學生的溝通上，要以平等、尊重的心態，給予學生人文的關懷，建立一種和諧的師生關系。思想政治課的教學過程，既是傳授知識的過程，又是開啟學生情感的過程。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”若雙方情感交流發生阻礙，那便會影響到知識的傳授。學生的人格得到尊重，無論對于眼前的學習還是日后的長期發展，都是大有裨益的。

3.教師要善于反思

反思是一個深層次認識形成的過程。教師對教學及時地反思，不僅可以發現教學預設與課堂生成的差距，還可以對課堂成功之處進行一定的積累，對自己認為的不足之處及時地彌補。有的時候一堂課，由于學生有趣的提問或者教師智慧的回答，師生都精神煥發。課后還覺得意猶未盡，那么，把它記下來，留作日后細細地品味。有的時候一堂課，在師生的一問一答中，教師自己也會對某個知識點頓生疑竇。那么課后細細研究，得出結論，把它記錄下來，可以在下節課以問題的形式向學生發問，引發他們的思考。

二、就教學手段而言，計算機多媒體技術的應用是構建有效課堂的重要途徑

多媒體技術在教學中的應用可以說是教學手段的重大革新。傳統教育對某一理論作闡述的時候，教師只能想辦法用極詳盡的語言在黑板上用粉筆做簡單的圖解。在實踐中，我將課本上一些內容做成多媒體課件，并且在其中注重色彩、圖片、音樂的應用，取得了不錯的效果。

1.色彩的應用

簡單地講就是用顏色的鮮明或暗淡來營造一種氛圍。對于主干或重點的知識，一般就用鮮艷的紅色或厚重沉穩的藍色來突出，讓學生一目了然；對于較為抽象、難理解的知識，我一般選用較為柔和的色調作為幻燈片的背景色。

2.圖片的應用

圖片在教學過程中被使用。主要因其具有直觀、形象、逼真的特點。有時候對于一個知識點或者一個理論也許需要費盡口舌去講解。但是一經圖片展示，便無需贅言，一目了然。

3.音樂的應用

音樂真是很奇妙的東西，幾個簡單的符號不同的排列組合，卻可以奏出不同的曲子，或溫柔或高亢，或歡樂或哀傷。音樂可以觸動人的靈魂，可以營造一種氛圍，可以無比到位地傳遞某個信息，在講文化繼承與發展時，我在課件中用了學生熟悉并喜愛的歌星周杰倫唱的《青花瓷》導入，古典的歌詞音韻、現代的節奏唱腔，讓學生深刻體會了文化在繼承的基礎上發展；在講“矛盾雙方相互轉化”的時候，在課件中，我播放了歌劇《圖蘭朵》中的由帕瓦羅蒂演唱的主題曲《今夜無人入睡》。歌曲前奏悠揚舒緩，接著便激情高昂，再次的悲傷哀怨，最后以無比堅定高亢男高音作結尾，學生沉浸其中，深刻體會著矛盾無處不在而又不斷轉化。

總之，有效政治課堂的構建需要教師的努力，離不開學生的合作。為了達到一定的教學效果，教師要不斷地豐富自我，不斷地在反思中改進。學生則掙脫思想的“桎梏”，張開思維的翅膀，在知識的海洋里自由地翱翔，師生實現真正的教學相長。當然，在師生的交流合作中，還有一個非常重要的媒介，那就是多媒體技術。教師、學生、教學手段，三者之間是如此緊密地聯系著，就像馬克思曾經說過的那樣：“當我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史和我們的精神活動的時候，首先呈現在我們眼前的，是一幅由種種聯系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面。”

參考文獻：

[1]丁聲揚.教師要做“三味先生”.上海教育，2006（09）.

[2]魯利昆.把藝術元素引入政治教學.中學政治參考，2006（369）.

編輯 楊兆東