關于中學語文教學的探索與思考

范會剛

新課標要求語文教學必須跟上時代，全面推進中學語文教育改革是廣大中學語文教師面前的一項重大任務，目前中學語文教學中存在一些問題，本文通過分析中學語文教學中存在的不足，提出相應的教學方法，希望可以提高教學質量和教學效率，推動中學語文教學的發展。

語文是中學課程的重要基礎學科，所占用的課時較多，然而教學效率和學習效果卻不能與之成正比。造成中學語文課堂低效的原因有如下幾方面：（1）教學方法守舊，傳統的教學中以灌輸式教育模式為主。（2）由于教學者對新課程理念理解不到位，導致教學方法運用存在誤區，造成語文教學效果不太理想。此外，師生對話的缺乏，導致學生缺少思考和交流的機會，一直處于被動狀態，而教學過程本來就是一個教師教與學生學的過程，只有二者互動才能達到理想的效果，以下提出幾點改善中學語文課堂教學效率的對策。

激發學生的學習興趣可以有效地提高教學效率，在當前的教學過程中應注重改善師生之間的關系，以助于促進教學方法的運用。長期以來，教師都是以督導者、命令者的身份與學生相處，所以教師需要改變傳統教學觀念，培養良好的師生關系，只有這樣才有利于教學的展開與教學方法的運用。我們需要運用巧妙的教學方式，使得沉悶乏味的課堂變得生動有趣，讓學生積極地參與到學習中來，提高學生學習積極性。例如，在課堂教學中，我們可以根據教學內容和教學目的，進行合理的情景設置，讓學生用表演的方式展現課文。此外，還可以通過運用多媒體教學手段的方式，吸引學生注意力，提高學生興趣。

在語文教學中，培養學生良好的閱讀習慣，可以幫助學生積累語言知識，豐富自己的寫作素材，有效提升中學語文教學效果。我們可以通過舉辦一些閱讀活動或者閱讀比賽，鼓勵學生多進行閱讀，提高學生閱讀量，幫助提升學生的綜合文化素養。

良好的學習思維是語文教學的關鍵因素，在教學過程中，需要不斷培養學生的語文學習思維，激發學生的想象力和創造性。在教學中要組織豐富多彩的課堂活動，培養學生的創造性思維能力，教師可以通過組織話劇表演、成語接龍比賽等活動，活躍學生的思維，激發學生的創造性。在這些活動中，教師可以讓學生充分發揮他們的想象力，讓學生在參加活動的過程中真正形成創造性思維能力。

當前，提高語文課堂教學效率意義重大，作為一名語文教育者，應在新課改的大力推進過程中不斷完善語文教學方法，激發學生學習語文的興趣和主動性，培養學生良好的思維模式，提升中學語文課堂教學效率，以利于提高學生的綜合素質。

編輯 鄭 淼