激勵教學法在乒乓球技術教學中的應用

馬嘯飛

摘 ?要：乒乓球作為我們國家的國球，深受學生的喜愛，在校園有著廣泛的學生基礎。在乒乓球教學的過程中，激勵教學法的使用，能夠有效的激發學生的乒乓球練習興趣，促進學生乒乓球學習的主動性。對進一步的提升學生自我要求、自我發展水平有著非常重要的價值。基于此，本文結合乒乓球教學實踐，就激勵教學法在乒乓球技術教學中的應用展開了分析。通過本研究以期為提升乒乓球教學的有效性，提供有益的參考。

關鍵詞：乒乓球;技術教學;激勵教學法;應用

一、引言

乒乓球作為一項技術性強、競爭激烈的運動項目，深受國人的喜愛，在校園也有著非常深厚的基礎。因此，提升乒乓球技術教學的有效性，是更好的發揚國球魅力，促進學生身心健康發展的路徑。在乒乓球技術教學的過程中，受到乒乓球技術的復雜性、學生身體素質的差異性等因素的影響，需要教師通過合理的使用激勵教學法，來提升乒乓球技術學習中的積極性、創造性、主動性，為乒乓球技術教學的效果達成，提供多樣化的教學方法和手段。本文從乒乓球技術教學的實踐角度出發，就乒乓球技術教學中常用的激勵教學方法展開了分析。通過本研究以期為乒乓球教學水平的提升，作出有益的參考。

二、語言動作激勵法在乒乓球技術教學中的應用

有效的乒乓球技術教學，既需要教師的動作示范，也需要教師與學生的語言交流。因此，教師通過使用語言動作激勵學生的乒乓球技術學習，是乒乓球課堂教學中必不可少的一個環節和方法。例如：在乒乓球技術教學的過程中，教師通過簡單、易懂的示范和語言講解，幫助學生更好的理解技術學習的內容。語言動作激勵法的使用，需要教師的語言表達要準確、動作示范要正確優美。通過高質量的動作示范與語言引導，提升學生在乒乓球技術學習中的向師性心理，從而更好的激發學生乒乓球技術學習的主動性。

三、比賽激勵法在乒乓球技術教學中的應用

乒乓球競賽作為一種常用的激勵方法，通過競賽學生能夠發現自己存在的不足、對手的優點，這樣能夠在比賽后的學習中，給予學生一個更為清晰的學習目標與提升的方向。在乒乓球競賽激勵法使用的過程中，為了更好的提升這一教學方法的使用效果，教師可以從以下幾個方面做起：第一，乒乓球比賽的選擇時機要恰當。指的是在乒乓球技術教學的合適階段，安排教學比賽。第二，乒乓球比賽的隊員分組要適宜，教師通過日常教學的了解，將水平相差不大的學生來分組比賽，以提升學生比賽過程中的自信心。第三，乒乓球教學比賽的評價、總結要到位。在教學比賽結束以后，教師要針對學生乒乓球比賽中存在的問題，進行及時的點評與指導，以幫助學生更好的提升。

四、表揚激勵法在乒乓球技術教學中的應用

表揚作為教育使用頻率最高的激勵方法，教師在乒乓球技術教學的過程中，要及時的對學生課堂學習中的思想、技術、意志力等的優秀表現給予表揚與肯定。而針對表現出一定不足的學生，教師更要善于發現其展現出的閃光點，實事求是的對其進行表揚。表揚的時機教師可以安排在課前對上一節課優秀學生的表揚，也可以安排在課的總結部分，對本節課學生乒乓球技術練習的情況進行表揚。適當的表揚能夠讓學生體會到更多的學習成就感，對于學生乒乓球學習興趣的持續，實現乒乓球技術學習的主動性，都有著不可替代的價值。

五、目標效果激勵法在乒乓球技術教學中的應用

目標效果激勵是激勵教學法常用的手段，在教學的過程中，教師要按照學生的乒乓球基礎、乒乓球教學內容特點等，實施分目標的因材施教。目標效果激勵能夠有效的避免學生在乒乓球技術學習過程中存在的“吃不飽”、“消化不良”等問題。

六、情感陶冶激勵法在乒乓球技術教學中的應用

在乒乓球技術教學的過程中，教師要通過有效的措施，來構建有利于學生乒乓球技術學習的課堂氛圍，在這種氛圍下，教師通過創設學生自我學習與自我教育的環境氛圍，讓學生自覺的進行學習。而有效的自我教育與自我學習的課堂氛圍，具備以下幾個特征：第一個特征是民主性，乒乓球技術教學作為一項非常靈活的內容，在教學的過程中，師生之間的技術交流、語言交流頻繁，民主的教學氛圍，是保證師生有效溝通的基礎。第二個特征是潛在性特征。指的是在乒乓球技術教學的過程中，情感陶冶與激勵的實現是一個潛移默化的過程，在這個過程中，教師通過有效的運用乒乓球奧運冠軍圖片、乒乓球大型比賽頒獎視頻等手段，來激發學生對乒乓球的運動興趣，實現學生情感上的積極向往與體驗。

七、自我激勵法在乒乓球技術教學中的應用

自我激勵法是學生在乒乓球學習、訓練、比賽的過程中，針對自身、對手等狀況，所開展的一種自我暗示與鼓勵，教師在日常的乒乓球技術教學的過程中，要加大對學生自我激勵的應用與體驗。有效的自我激勵能夠讓學生在乒乓球技術學習的過程中，積極、勇敢的面對技術學習所遇到的困難。同時，對于乒乓球技術學習掌握程度好的學生，通過自我激勵，則可以獲得更大的進步與提升。

八、結語

綜上所述，在乒乓球教學的過程中，激勵教學法的使用，能夠有效的激發學生的乒乓球練習興趣，促進學生乒乓球學習的主動性。對進一步的提升學生自我要求、自我發展水平有著非常重要的價值。因此，為了更好的提升這一教學方法的使用效果，需要教師在充分了解學生乒乓球基礎、興趣愛好、學習接受能力的基礎上，以有效的激勵方法、評價方式，來引導學生向著更高的目標去努力。通過激勵來激發學生的乒乓球學習潛能，從而為乒乓球教學目標的達成，創造有力的支持。

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（作者單位：東北大學秦皇島分校體育部）