常州高職院校就業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系研究

施靜 史海峰 時(shí)全麗

摘 ?要：近十年來，高職院校高就業(yè)率的成績有目共睹，常州高職院校的就業(yè)率都達(dá)到95%以上，但高職高就業(yè)率的表象后面存在就業(yè)質(zhì)量不高的問題。本文從常州高職園區(qū)就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了就業(yè)質(zhì)量概念以及就業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系內(nèi)容，并著重從國家政策、學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)兩個(gè)主要影響因素進(jìn)行了較為詳細(xì)的剖析，提出了提高常州高職院校就業(yè)質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)質(zhì)量;對策

一、常州高職院校就業(yè)基本現(xiàn)狀

近十年來，我國高等職業(yè)教育在高等教育大眾化進(jìn)程中做出了不可替代的貢獻(xiàn)。就常州高職教育園區(qū)來說，培養(yǎng)的全日制在校生就有六萬多人，每年輸送的高職畢業(yè)生人數(shù)龐大，為國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)。常州高職院校的就業(yè)率相對較高，普遍都達(dá)到95%以上，但高職高就業(yè)率的表象后面存在就業(yè)質(zhì)量不高的問題也是顯而易見的。通過對常州高職院校就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013年常州高職就業(yè)紅牌警告專業(yè)就不少，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、電子商務(wù)等，這些專業(yè)在過去三年失業(yè)量較大、就業(yè)率、薪資等較低，而且就業(yè)狀況具有一定的持續(xù)性，就業(yè)質(zhì)量存在較大問題;就業(yè)率較高的專業(yè)如電子信息技術(shù)、自動化技術(shù)、機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)在就業(yè)方面也存在專業(yè)不對口、滿意度低、薪資不高、轉(zhuǎn)崗離崗率高等問題，比如調(diào)查統(tǒng)計(jì)得到近兩年高職畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率低，專業(yè)相關(guān)度只有60%左右;就業(yè)起薪低，主要是低水平就業(yè)，平均月收入2500-3000元;而轉(zhuǎn)崗率較高，半年內(nèi)離職率達(dá)到43%。高職畢業(yè)生的生涯前景不明晰，生涯教育進(jìn)程不暢通。如何進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，著力提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要成了大眾關(guān)注的棘手問題。

那么什么是就業(yè)質(zhì)量呢？影響就業(yè)質(zhì)量的因素主要有哪些呢？就業(yè)質(zhì)量的評價(jià)體系究竟是怎樣的？

二、就業(yè)質(zhì)量及其影響因數(shù)

所謂畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，廣義來說指畢業(yè)生的工作收入、工作環(huán)境、個(gè)人發(fā)展前景和對工作的滿意程度，也包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會的滿意度等;俠義而言，就是畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)獲得的職業(yè)技能與實(shí)際職業(yè)所需能力的匹配度關(guān)系，表達(dá)式表示就是就業(yè)質(zhì)量?=所學(xué)專業(yè)獲得的職業(yè)技能/實(shí)際職業(yè)所需能力。顯然?最大為1，且越大越好。所以影響就業(yè)質(zhì)量的因素涉及社會的各方面，是一個(gè)龐大的體系。一般來說就業(yè)質(zhì)量的評價(jià)體系主要包括個(gè)人、家庭、學(xué)校、用人單位、政府、社會等方面的內(nèi)容。就業(yè)質(zhì)量不高就個(gè)人而言是個(gè)人學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，無法適應(yīng)用人單位的崗位能力需求，無法真正實(shí)現(xiàn)人職匹配等導(dǎo)致的，是就業(yè)質(zhì)量不高的重要方面;家庭來說，家庭的干預(yù)與影響會使個(gè)人在專業(yè)選擇、崗位選擇上出現(xiàn)偏差從而間接影響就業(yè)質(zhì)量;從學(xué)校層面說，高職院校在快速發(fā)展過程中暴露出的諸多問題也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的關(guān)鍵因素，比如缺乏與地方產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)群相匹配的重點(diǎn)特色專業(yè)群建設(shè)、各地區(qū)普遍存在區(qū)域內(nèi)專業(yè)設(shè)置重復(fù)失調(diào)和資源配置結(jié)構(gòu)性失衡、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質(zhì)量難以動態(tài)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題;就用人單位而言，企業(yè)文化的差異，福利待遇等是影響就業(yè)質(zhì)量的重要方面;就政府來說，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，沒有適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方針政策和激勵(lì)措施等也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的因素。

那么如何提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量呢？

三、提高就業(yè)質(zhì)量的對策與思考

提高就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)社會大問題，涉及到社會的方方面面。

1.就國家層面而言，需要進(jìn)一步健全職業(yè)教育體制。國家為增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，從關(guān)注民生和推進(jìn)教育公平的高度，大幅度增強(qiáng)財(cái)政支持力度，但一些高職院校投入不足，資金短缺，教學(xué)資源匱乏或資源配置不合理仍然嚴(yán)重存在。所以在教育資源的配置中，要進(jìn)一步提高高職教育所占比例，大面積、大幅度地改善職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境條件，使職業(yè)教育的師資和設(shè)備設(shè)施等得到較好的改善，而且要作永久性的制度設(shè)計(jì)，而不僅僅是一次性的專項(xiàng)投入。同時(shí)也要從制度上來增強(qiáng)高職教育的吸引力，比如降低高職教育的學(xué)習(xí)成本投入來吸引家庭條件困難但是好的生源，借鑒歐美發(fā)達(dá)國家大幅度提高生產(chǎn)和服務(wù)第一線實(shí)務(wù)人員的整體工資水平及其社會地位，改變社會對高職人才的認(rèn)識偏差，改善高職技能人才的就業(yè)環(huán)境。

2.就高職院校而言，需切實(shí)提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。（1）吸引優(yōu)質(zhì)生源確是提高教育教學(xué)質(zhì)量的手段。常州高職園區(qū)的生源錄取是在本科教育結(jié)束后進(jìn)行的，近年的本科擴(kuò)招使得高職院校的生源質(zhì)量也大不如前，錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，同時(shí)為了解決生源危機(jī)，高職院校的生源中也包括了相當(dāng)比例的自主招生考生。由于入學(xué)的考生基礎(chǔ)較弱，對于要求有一定的入學(xué)基礎(chǔ)才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的專業(yè)來說增加了高職教育的難度。但對于有的辦學(xué)整體水平較高的學(xué)校，采取嚴(yán)格把關(guān)入學(xué)考試使學(xué)校的信譽(yù)得到了提高，優(yōu)質(zhì)考生報(bào)考也格外踴躍。

（2）提高和決定職業(yè)教育質(zhì)量的主要因素是高職院校的師資水平、軟硬件設(shè)備設(shè)施水平和管理水平等，也就高職院校的內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能帶動本地區(qū)高等職業(yè)教育整體水平的提升，才能真正提高就業(yè)質(zhì)量。首先得在師資結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整和改善，鼓勵(lì)更多的年輕教師進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)際項(xiàng)目，真正提升雙師比例和雙師素質(zhì)，其次在軟硬件設(shè)備設(shè)施水平上做到兩點(diǎn)：第一就是處理好與政府、社會、企業(yè)的關(guān)系，用足用好現(xiàn)有政策，爭取更多的資源配置和合作共贏的機(jī)會;第二就是優(yōu)化內(nèi)部資源，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化資源組合。始終以專業(yè)建設(shè)為核心，改革課程設(shè)置，以就業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的直接動力和依據(jù)，借助產(chǎn)業(yè)的集群發(fā)展帶動專業(yè)的集群建設(shè)，即要依據(jù)長三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)專業(yè)集群。專業(yè)集群建設(shè)可以最大限度地弱化專業(yè)教學(xué)資源的分割、避免專業(yè)設(shè)置過于市場剛性，可以保持專業(yè)范圍和就業(yè)面向的相對穩(wěn)定。通過專業(yè)群建設(shè)，既優(yōu)化培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)體系，又創(chuàng)新校企合作和工學(xué)結(jié)合機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和教師實(shí)踐教學(xué)能力的整體提升，使專業(yè)群的設(shè)置適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。同時(shí)要與常州高職園區(qū)兄弟院校專業(yè)錯(cuò)位發(fā)展。對任何一所高職院校，都必須根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展而合理定位自己的專業(yè)范圍和服務(wù)行業(yè)，以專業(yè)特色凝練帶動整體內(nèi)涵發(fā)展，并從市場的多元需要出發(fā)找到自己的發(fā)展定位和生存空間，避免與區(qū)域內(nèi)其他院校重合。最后高職院校的管理水平也是相當(dāng)重要的方面，需要建立靈活的管理系統(tǒng)和完備的管理制度，使行政管理更好的服務(wù)于教育教學(xué)改革。

四、結(jié)束語

提高常州高職院校的就業(yè)質(zhì)量的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。常州高職園區(qū)經(jīng)過十年多的發(fā)展已經(jīng)在社會上取得了良好的聲譽(yù)，榮譽(yù)的背后也包含了對這十年多培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量的肯定。很多的畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的中堅(jiān)力量，在各自的崗位上默默為社會做出貢獻(xiàn)，也為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同為提高常州高職院校的就業(yè)質(zhì)量保駕護(hù)航。

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（作者單位：施靜、時(shí)全麗/常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;史海峰/常州大學(xué)）