中學生作文的模仿與創新

趙會玉

內容摘要：作文教學既要模仿又要創新，模仿是創新的基礎，創新是模仿的目的。本文主要就作文的創新教學，簡短介紹了基本方法。

關鍵詞：作文 模仿 創新 興趣

作文始于模仿，這是許多人的共識。朱熹說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”茅盾也說過：“模仿可以說是創作的第一步，模仿又是學習的最初形式。”朱光潛說的更明白：“運用語言文字的技巧一半根據對于語言文字的認識，一半也要靠虛心模仿前人的范作。文藝必止于創造，卻必始于模仿，模仿就是學習。”

但是，近年來，由于受高考中考的影響，作文的模仿進入了一條程式化的軌道之中，作文中從題材到寫法上都出現了雷同現象。例如以“謝謝你”為題作文，本是個不錯的題目，但是學生大都寫做好事：這個拾錢包，那個扶奶奶;此人追汽車，那位不留名。細究素材來源，純屬子虛烏有。記敘如此，議論何嘗不是？基本是提出論點，舉幾個例子。這類呆板而公式化的作文，不能不說是跟模仿有關。模仿就要有被模仿的模式。模式就是模子。有模子就可以批量生產，就會千篇一律，這是作文的大忌。這對中下水平學生提高基本的作文水平，特別有效，但是對中上水平學生應該給予更多的方法指導，要設計多種模式，供不同程度的學生練習。另外還要研究模式之外的寫作基本的方法，培養尖子生創新，鼓勵學生發展個性。

實踐證明，作文創新的有效方法就是成立作文興趣小組或文學社團。興趣產生于努力學習之中，而且愈努力興趣愈濃。每個班級總有一批愛好寫作的學生，他們是作文創新的骨干。教師如能幫助他們組織作文興趣小組或文學社團輔導他們課外讀寫，就可以促使他們的興趣正常發展。但是，有些學生不愿意參加興趣小組或文學社團，而組織起來的學生又往往堅持不了活動。學生對作文興趣小組或文學社團沒有興趣，其原因多數在于活動沒有發揮學生的主動性。

作文興趣小組或文學社團應以學生為主人，不能教師一手包辦。如果是教師出面組織，活動安排已事先擬好，學生只是奉命而來，變成了多上兩節語文課，必然難以堅持。組織作文興趣小組或文學社團， 必須物色各科成績都好，具有一定組織能力，對作文創作確有興趣的熱心人，讓他們出面組織，尊重他們的意見，教師從旁顧問指導就行了。

作文興趣小組或文學社團成立后，活動豐富多采，人人動手，各顯其能，就能堅持到底。有經驗的教師在指導興趣小組或文學社團活動中，很注意抓四個結合：一是集體活動與個人活動相結合。學生的寫作特點各不相同，有的喜歡描寫抒情，有的喜歡議論說理，有的喜歡寫詩歌，有的喜歡讀古文。那些不愿意參加興趣小組或文學社團的學生，往往是自己有特別愛好。如果幫助學生選定自己的興趣專題，完成之后，安排在小組內舉行專題報告會，學生的積極性就高了，比聽教師作講座報告有勁多了。二是小組活動與班級活動相結合。班級的有關語文的活動可以交給興趣小組或文學社團去搞，如出板報，朗誦比賽，作文比賽，漢字大賽，成語大賽，講演會等等，有條件的班級還可以辦報刊。這樣，興趣小組或文學社團就在班級集體中發揮作用，不僅培養了實踐能力，還培養了為集體服務的好思想。三是校內活動與校外活動相結合。小組活動可以定期安排一周或隔周一次，不必都在校內活動，盡可能搞些適當的參觀訪問活動，如讀了某個作家的作品，舉行討論會。其他如參觀各種展覽會，采訪先進人物，游玩風景區等，都是學生很感興趣的活動。四是計劃活動與特殊活動相結合。興趣小組或文學社團的活動必須是有計劃的，一學期活動幾次，大致什么內容都要落實，但是，碰到特殊情況，就應該機動靈活了。如報刊上發表了什么好作品，或者哪個問題有爭論了，大家思想比較活躍，便可及時組織他們閱讀討論，可將一些有份量的文章向報刊投稿。報刊征文也應該發動興趣小組或文學社團成員積極參加。優秀文章的來源可以請各班級語文教師定期選出本班級優秀作文上交文學社團，電子稿與書面稿均可。文學社除了出版刊登學生優秀作品外，還可從考試作文中選出優秀文章印發給全體學生借鑒學習，還應選出特別優秀的文章向雜志社推薦。事實證明，如果小組成員的文章能在報刊上發表，不僅作者本人，而且大家都會產生一種榮譽感，進而激發學生努力創新的積極性。

作文教學既要模仿又要創新，模仿是創新的基礎，創新是模仿的目的。作文指導尤其要重視創新精神的培養，千萬不可使學生作文陷入千人一面、千篇一律。文章要講作法，但須不守陳法;文章應重視規范格式，伹也應不拘一格。

（作者單位：山東萊西市望城中學）endprint