小球大世界

著名教育家杜威認為，“從做中學”是兒童的天然欲望的表現，教育者應該對兒童的這種天然欲望加以引導和發展。“從做中學”也就是“從活動中學”“從經驗中學”，它使獲得的知識與活動緊密聯系起來，使兒童從真正有教育意義的活動中獲得成長。“從做中學”的理論是體驗教育的最直接最重要的理論來源，中山市高家基小學（以下簡稱“高小”）構建的乒乓球文化育人模式就是以學生的直接感性經驗為依托，使學生在與乒乓球親密接觸的同時，吸取育人的營養，促進學生知識技能與情感價值觀的和諧共進，達成以文化人、以文化德的目標。

以球輔德，體驗升華

在開展乒乓球文化育人模式的研究過程中，乒乓球為我們搭建了一個平臺。在這個平臺上，我們對乒乓球運動的認識已經不僅僅停留在“體”的層面，其育“德”的作用也被充分挖掘出來。

在練習乒乓球技的過程中，學生們在一次次汗流浹背地面對失敗中，學會了沉著冷靜、勤奮刻苦；在機械的反復訓練中，感悟了堅忍不拔、執著追求；在比賽場上面對強敵時，領悟了勇于拼搏、堅持到底；在雙打訓練、乒乓游園活動中，感受到了團結互助、合作共贏；在頒獎臺上展露勝利笑臉的同時，立志成才、為國爭光的愛國精神也在心中扎根。學校文化就是寫在師生臉上的表情，“小校大教育”“小我大志氣”“小球大世界”，學校對乒乓球文化育人模式的研究，通過反復實踐、多次體驗、逐步內化，將乒乓精神深深融入到每一個高小人的血液中。

以球促智，感悟明理

教育的根本目的在于培養人，培養和諧發展的人。在乒乓球文化育人模式的課題研究過程中，我們發現，乒乓球蘊含著豐富的教育資源，乒乓球運動可以在潛移默化中啟迪人的心智，挖掘人的潛能。

通過了解乒乓運動發展史、乒乓名將成長史，參加我心中的乒乓明星征集活動，學生們收集、處理信息的能力得到進一步提升。在“中山市乒乓球運動發展現狀調查”綜合實踐主題活動中，學生們學會了擬計劃、做方案、溝通協調、有效合作等生活的智慧，為他們適應社會、立足社會邁出了可喜的第一步。在乒乓球手工制作活動中，一件件構思精妙、手工精良的作品融入了學生與家長的攜手合作，促進了親子間的和諧關系。乒乓球時裝SHOW中，孩子們大膽的構思，豐富的想象，精彩大方的表演，不僅是創造美、欣賞美的過程，還是提升智力、鍛煉勇氣的過程。通過乒乓球科學小報告、小發明、乒乓球創新玩法、“我為世乒賽設計賽程”、球臺的測量與計算、與乒乓球有關的數學題征集活動，引導孩子們探秘于知識的海洋，培養了他們獨立思考、創造性學習的能力。在班歌班徽的創作、乒乓球小品、舞蹈創作與表演中，學生的創造靈感得到升華，一個個故事情節，對學生就是一種規范、一種教化、一種熏陶，一首首激昂向上的班歌就是師生精神的升華。在中山市第四屆體育節上，給觀眾們留下深刻印象的乒乓球操舞，就是高小師生智慧的結晶，是學校精神的凝練。

以球怡情，超越自我

通過開展乒乓球文化拓展與德育的有效整合的研究，學校充分挖掘百年老校的內涵，圍繞明顯優于同類學校的乒乓球特色項目，通過具有個性化的外顯環境、校本化的課程體系、獨特的教育教學管理制度，讓全校師生在與乒乓球的親密接觸中，在實實在在的文化拓展的教育教學活動中感悟乒乓文化并受其滋養，在春風化雨中拓寬師生的文化視野，陶冶師生的情操、啟迪師生的心靈，實現自我超越。

首先，熏陶環境。在學校操場最顯眼的位置，懸掛校友江嘉良載譽歸來的巨幅宣傳畫，上書“世界冠軍是我們學習的榜樣”“拼搏才有希望”；在學校櫥窗、各樓層走廊、文化走廊、課室門前等處，懸掛乒壇健將的雄姿，介紹他們成長、成功的艱辛歷程。其次，引領行為。學校要求師生要深刻領會乒乓球所蘊含的豐富精神內涵，形成團結進取、合作共贏的價值追求，以乒乓精神引領教育教學行為。再次，提振精神。學校要求師生在國球精神的感召下，自強不息，頑強拼搏，不斷創新，不斷超越。

經過幾年的實踐與研究，高小學生的身心得到鍛煉與提升，個性得到張揚，在歷次舉行的全校性文藝、學科競賽、社會公益等活動中，孩子們的參與積極性很高，自主性很強，能自發組織并編排節目，他們的表現出乎老師們的意料。與此同時，學校的校風、學風得到改善，教學質量也得到進一步提高。

高小學生的健康、喜悅和幸福，從他們朝氣蓬勃的笑臉上可以感受得到。孩子們的健康成長和學校的發展進步，正是乒乓球文化育人模式的構建與推廣在高小開出的絢爛花朵。

【黎愛珠，廣東省中山市高家基小學校長】

責任編輯/尹麗娟