新課標下普通中學體操教學之我見

文/龍云

新課標下普通中學體操教學之我見

文/龍云

本文以體育教師的實際教學為基礎，通過分析《體育與健康課程標準》教材內容、學生情況、教學教法、教學的影響因素多方面來談普通中學體操教學的看法。中學體育教師對新課程標準的了解程度，學校同工不同酬現象，體操專用場地器材短缺，教學組織教法陳舊、評價方法單一都深刻的影響教學的有序開展。

新課標；中學；體操教學

國家教委頒發了《九年義務教育初中體育教學大綱》和人教版的《中學體育教材》，這兩份文件，對體操教學提出了新課標的要求。普通中學體操教學內容設置、教學手段和教學方法應用很難適應素質教育觀下人才培養的要求，甚至出現了學習內容與中學體育教學的客觀條件和學生的興趣相脫節的現象。因此在中學體育教學中的體操地位逐漸下滑，甚至被輕視和忽視。

1.教材分析

教育部列出七項國家重點扶持體育項目，把體操、足球、武術、田徑、游泳、籃球、排球列為重點項目，作為體育教育重點改革區。田徑是一切陸上運動之母，而體操可以看做一切靈巧性運動之母。我國中小學生體質近些年節節走低，跑步猝死率居高不下，形成了越怕跑越出意外，越出意外越怕跑的惡性循環，提升跑跳投等技能已經刻不容緩。圈養式的中國競技體操被西方媒體口誅筆伐，嚴酷的訓練喪失人性關懷，但基礎的體操還是裨益良多。

體操是中學體育教學的基礎項目和體育課規定課程。1982年《國家體育鍛煉標準》中取消了體操項目,但國家于2001年頒布了《體育健康課程標準(實驗稿)》把取消的體操課又重新列入了教學大綱。而后教育部又重新修訂，2011年頒布了新的課程標準。將課程名稱由2001版《全日制義務教育普通高級中學體育(實驗稿)》，改稱為“體育與健康課程標準”。這一重大改變，不僅將近百年中小學“體育課程”的學科名稱改為“體育與健康課程”，而且從制定課程目標的指導思想上看，改變了過去幾十年以競技體育、快樂體育為主的思想制訂課程目標的思路，形成了在健康第一的指導思想下，以學知識、會技術、強體能、講創新、重行為、成習慣的一種養成式的綜合素質教育的思想，它是學校體育課程的主干課程之一，特別是對中小學的健康發展起著至關重要的作用。同時，我國中學體操教材隨著教師教學指導綱要的不斷改革也日趨正規化和合理化。

2.學情分析

中學生也正好處于青春發育期，是身體生長和發育的最佳時期。體操是根據人體解剖生理特征，通過徒手手持輕器械和在器械上進行各種身體操練，完成各種類型的和不同難度的具有一定藝術的單個動作或成套動作，借以實現體育任務的一種手段。通過學習體操，不僅可以發展學生的力量、靈敏、協調、平衡等身體素質及前庭機能的能力。而且還可以培養學生的動作節奏感、韻律感和自然美感。

中學生的求知欲較為強烈，喜歡新鮮事物，喜歡挑戰刺激。通過觀看奧運會、亞運會多種賽事，了解我國的體操項目在世界獨占鰲頭，無與倫比。許多體操運動員取得了輝煌的成績，為該項目在學校的開展和學習起到了宣傳作用。滿足中學生喜歡挑戰、刺激、崇尚美好的心理。相反，有的學生認為體操是一項較苦較累的運動項目，并且枯燥乏味。另外，有的教師認為體操也是一項高危險的運動項目，一不小心就有可能導致學生受傷的危險。對學生和教師的心理都產生了較大的影響。

3.教法分析

體育教學方法是在體育教學過程中教與學相互作用的活動方式的總稱，它既包括教師教的方法又包括學生學的方法。教師教學方法主要包括語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。直觀法：是體育教學中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。分解法：是從掌握完整動作出發，把完整的動作按其技術結構分成幾段或按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進行教學和練習，最后完整地掌握動作的方法。預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現的動作錯誤所采用的方法。學生練習法主要包括游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。循環練習法：是根據練習任務的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站，學生按規定順序、路線和練習要求，逐站依次循環練習的方法。重復練習法：是根據練習任務的需要，在相對固定的條件下反復進行練習的方法。變換練習法：是根據練習任務的需要，在變換條件下進行練習的方法。

4.教學的影響因素

教學過程是老師教和學生學的合作過程。老師、學生及客觀因素都影響教學發展。例如體操專業教師的短缺以及教師對新課標的認識、教學能力、科研能力、接受培訓和繼續教育的能力等。學生方面表現為男學生較活躍且易于表達情感,爭強好勝、喜歡活動。女孩文靜且內心細膩，不易于表達情感,體質普遍較弱。對于比較難的技術學習內容自然會有一個的恐懼感。此外，教學設施是提高體操教學質量的重要因素之一,也是提高學生健康體質的物質保證,深深影響體操教學和創新。學校場地設施的優劣好壞對教師的教學效果有著直接的影響，與學生的學習的積極性和興趣的培養有著很大的關系。

5.結論

在新課標以“健康第一”為指導思想下，只有堅持認真分析教材、了解學情、改進教學方法和手段、優化教學評價體系、解決場地短缺、器材不足、引進體操專業教師補充人才短缺、加大資金投入問題，才能真正實現中學體操、中學體育的蓬勃發展，為國家培養更多優秀人才奠定基礎。

[1]王秀明《淺談如何組織中學體操教學》[J].教學時空.2012:101.

[2]杜治華.《影響中學開設體操課教學的因素及對策研究》[J].山東師大體育學院學報.2011

[3]樊臨虎.體育教學論[M].北京:人民體育出版社，2002.

龍云(1988.10-)，四川會東，四川省會東縣中學。

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