淺談積極心理學在高職思政課教學中的應用

文/吳文聰

隨著近幾年高職教育的蓬勃發展，高職教育更應該以培養高素質的技能型人才為目標，這樣學生才能樹立好的思想道德品質和有正確的人生觀以及價值觀。但現在高職教育的思想道德教育面臨了巨大的挑戰和難題，我們要用積極心理學和科學的方法去處理和應對。只有這樣才能培養出來一批高技能、高素質的人才，來應對國際多元化的激烈競爭。

一、高職思政課教學的現狀

(一)學生主觀學習意識薄弱。其實學生一直以來把學習當成了一種負擔，其實學習應該是一個獲得知識快樂的過程。而大部分學生這種學習態度，不但是對自身青春的揮霍更是對教育資源的浪費。所以高職教育不單要有技能課程的培訓，更應該有思想道德的培訓，讓學生樹立明確的學校目標。

(二)外界環境和文化的腐蝕。網絡文化是一個雙刃劍，讓學生開闊視野，擴大知識儲備，但也帶來了一系列的負面影響。隨著現在國家的競爭已從科技，經濟延伸到文化了，許多大學生被西方的世俗文化所侵蝕，拜金主義、自私自利的思想得到了廣泛的傳播。而如果我們的教育者在思想道德方面反應靈敏，使學生認清自己的責任感和使命感。用理性的思維來辨別和分析事物，明確個人的奮斗目標和發展方向，有一個長遠發展的眼光，更樹立一個堅定的人生目標［1］。

(三)單一呆板的教學模式。傳統的說教方式已經不能滿足多元化文化影響下學生的需求了，尤其是現在時代變化速度之快，我們應該在思想政治理論建設上緊跟時代的潮流，對于當前的重大問題和現實的問題盡量做出準確合理的解釋，讓學生用正確的理論武裝大腦，以一種健康向上的心態來面對學習和生活。

二、積極心理學在高職思政課教學中的應用措施

黨和國家領導人曾經提出過“要通過將社會主義精神文化生活緊密結合的方法，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，通過不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力”，“更重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”。這是我們國家提出的新時代思想政治教育的重要指導思想。

(一)培養老師的教學積極心態。只有擁有高水準的技術水平和高標準的思想道德水平的人，才能成為高素質的應用技術型人才。而我們的教育不但要培養人才，更要了解人才，還要重用人才，所以要培養老師的積極教學心態。讓老師有自我優越感和完善的人格，讓老師有積極敬業精神的，有較高思想文化素質的教育工作者，對老師進行全方位的重點培養，讓他們盡快充實到現有的師資隊伍中來。加強老師的教學積極體驗，只有這樣的政策，高職學校才能為國家培養出高質量的優秀應用技術型人才。

(二)以學生為主體的教學方式。人的思想和價值觀受外因和內因的影響，雖然內因起決定性因素。但是外因也是起到了重要的影響作用，外因就是外在的生活環境，而高職院校營造一個良好的育人環境也是尤為重要的。

我們大家都知道，大部分人的世界觀、人生觀、價值觀都是可以在一定環境下形成和發展，可以說環境對我們有一種潛移默化的影響。所以，在校園中營造出一種以樂觀健康，豐富多彩為主線的思想文化氛圍，開展教學的時候要以學生為主體開展教學，運用積極的心理學開展教學，盡量采用高職大學生喜聞樂見的方式來實現，主動的引導學生來進行學習，比如可以利用學校電子論壇、聊天室等這種交互式的信息傳遞方式會更有說服力的、采取比較有針對性的宣傳和溝通方式，把科學的理論灌輸和滲透到學生意識中去，努力培養學生的是非判斷能力，讓他們學會在多元化文化的價值觀體系下學會判斷，通過這樣的方式讓學生的學習積極性充分調動，發現思政的學習不僅僅局限在課堂，可以用自己喜歡的方式學習［2］。

(三)開展教學評價探究積極心理學的應用。現在很多的思政課的教學效果不是很理想，主要的原因是和思政教學的整體考核方式有關系，思政的教學不僅僅是想讓學生掌握書本上的相關內容，要把學生的思路打開，在學習中培養學生正確的人生觀和價值觀。在教學的過程中，老師要建立相關的激勵考評制度，要對學生的日常行為以及學生規范進行有效的跟進，還有學生可以對老師進行考評，對于老師平時的師德師風還有在教學中要改進的部分，老師和學生之間的雙向監督讓兩者都有所提高，真正的做到教學相長。現在我們開展的很多考評制度都是以學生的成績作為考評的標準，學生對于這樣的考評方式也很習慣，所以沒有對某一個學科有特別的重視，我們要改變這樣的考評方式，老師要及時總結學生在生活和學習過程中的點滴進步，對于學生好的方面要及時的進行鼓勵，當學生在學習的時候樹立自信心，他們自然而然的就會努力學習，積極心理學的推進應用能夠讓學生主觀意識上去開展學習，能夠有效的激發學生在學習方面的潛能，學生在開展學習的時候運用自己的思維來思考問題，能夠得到意想不到的效果。

結語:伴隨著社會的高速發展，高職院校學生思想政治教育工作呈現出了太多的新問題，同時也面臨諸多的新挑戰。我們必須用嚴謹的科學態度，從復雜多變的現實情況出發，進行深入分析、用心研究高職學生政治思想工作的新特點和新規律，重新制定高校學生思想政治教育工作新對策，開辟新的途徑、探索新的辦法、創造新的經驗，增強針對性。開展教學的時候運用積極的心理學發展，培養老師的愛崗敬業精神，以學生作為教學的主體，運用教學評價提高高職思政課堂教學效率。讓高職學生了解到他們在未來的生活中藥肩負的責任和使命，只有這樣才能培養高素質的人才。

［1］黃妹珠.淺談高職大學生的思想道德教育 ［J］.保險職業學院學報，2010(01).

［2］劉情燕.談如何加強高職大學生思想道德建設工作 ［J］.企業家天地，2012(10).