技工院校計算機教學中混合學習模式應用探討

趙毅

摘要：隨著社會的進步與時代的發展，計算機教學逐漸邁向信息化，傳統的計算機教學面臨著嚴峻的考驗。混合學習模式作為一種新型的教學方法，將傳統學習與網絡學習相結合，突破了時間與空間的限制，更符合現代計算機的教學理念。文章通過分析計算機教學中存在的問題，提供了解決傳統教學問題的思路。

關鍵詞：技工院校；計算機教學；混合學習模式；教學方法；技工教育 文獻標識碼：A

中圖分類號：G720 文章編號：1009-2374（2015）23-0181-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.23.091

近年來，我國高等教育院校的招生規模不斷擴大，技工院校的生源受到了很大的影響，學生素質參差不齊已經成為制約技工院校發展的重要因素之一，因此技工教育混合學習模式應運而生。我們應使學生養成自主學習的習慣，成為課堂的主人；還應著手改革教學方法，不斷完善教學模式，提高教學質量，保證為社會提供優秀的技術類人才，促進計算機信息的改革與發展。

1 技工院校計算機教學現狀

目前，技工院校計算機教學比較突出的問題就是很多教師仍然使用傳統的教學方法。傳統教學營造出的課堂氣氛枯燥無味，教師只是一味講解，很少與學生互動，以致學生感到厭倦疲憊，無法真正進入學習狀態。同時課堂上學生也沒有認真聽教師講解，技工院校的學生大多是初中與高中畢業生，他們的文化程度較低、自制力較差，通常上機實踐時不是打游戲就是聊天，加之他們在心理上認為技校最重要的是學習技術、操作，因此他們往往會輕視計算機理論課程的學習。……