普通高中走班制模式中存在的問題及對策

周常穩

摘 要2014年教育部《關于普通高中學業水平考試的實施意見》的頒布，昭示著高考制度改革已步入深水區。當前，學校教育更加注重個性發展，傳統的教學組織形式已不合時宜，選課走班制受到了教育部門的高度關注。雖然選課走班制適應了時代的需求，但在班級管理中還存在一系列的問題，本文擬通過對當前普通高中選課走班制班級管理中存在問題的分析，尋求班級管理應遵循的基本原則，并構建一種雙重管理、教管合一、家校共管、學生協管的班級管理新體制。

關鍵詞選課走班制 雙重管理 教管合一 家校共管 學生協管

2014年教育部頒布《關于普通高中學業水平考試的實施意見》，其中明確指出：從2017年開始全國都將開始高考綜合改革，即在高考中實施語文、數學、外語3門學科全國統考，政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門學科任選3科的考試成績[1]。而這意味著未來普通高中將出現20多種課程組合，而一般高中很難開出20個行政班，如何落實當前高考政策，深化教育改革，顯得尤為迫切。此時，教育部基礎教育司司長鄭富芝、副司長申繼亮給開出了“一劑良藥”——“走班制”。兩位司長認為：“學生自選考試科目是這次改革的一個亮點，要解決教學上的問題，就需要高中改革教學模式，實行走班制教學。”[1]然而，當前的選課走班制并不完善，尤其是在班級管理當中存在眾多問題。基于此，筆者采用系統分析的方法對當前普通高中選課走班制存在的問題進行分析，并探尋出解決對策以滿足當前的時代需求。……