展現(xiàn)新聞現(xiàn)場 讓人如臨其境

【技法指津】

新聞特寫是一種常見的新聞體裁。它采用類似于電影“特寫鏡頭\"的手法，來描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場，讓讀者如臨其境、如聞其聲、如見其人。

新聞特寫不僅會出現(xiàn)在中考小作文的寫作中，掌握相關寫作技巧后，對中考大作文的寫作也會大有裨益；對于今后的工作生活，更是一種技能儲備。那么，怎樣才能寫出優(yōu)秀的新聞小特寫呢？

首先，要準確把握特點。新聞特寫與消息不同，消息是以簡潔的語言對新近發(fā)生的事件進行報道，一般采用“倒金字塔\"形式；新聞特寫只是截取新聞事件中的一個片段、場面或情景，運用文學的筆法進行描摹，篇幅短小，現(xiàn)場感強。也就是說，前者側重于告訴你發(fā)生了什么；后者側重于讓讀者猶如“親臨現(xiàn)場”，實地“觀看”。

其次，要精選“特寫”對象。新聞特寫要求用生動的描寫來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場。因此，一定要選取那些有鮮活場景的新聞事件作為寫作對象，比如各種比賽活動、演出活動等，這樣才能根據(jù)表達的需要對現(xiàn)場情景、人物活動等展開描寫。

再次，要用好寫作技巧。一方面，可靈活運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，對整個場景，以及場景中的具體人物和環(huán)境進行描寫，做到點面結合、生動傳神。另一方面，可運用動靜結合的方法，對場景中的人物或景物展開描寫，有動有靜，充滿神韻。除此之外，還可采用正面描寫與側面描寫相結合的方法來對新聞場景進行描寫。比如描寫比賽場景，既寫運動員的表現(xiàn)，從正面進行刻畫；又寫觀眾的反應，從側面進行烘托。

最后，要體現(xiàn)新聞特征。新聞特寫雖然側重于“寫”，但畢竟屬于新聞作品，因此，我們在寫作新聞小特寫時，應把必要的新聞要素交代清楚，比如新聞事件發(fā)生的時間、地點、主要人物、結果等。

【經(jīng)典范例】

絕殺

新華社巴黎7月30日電法蘭西體育場的計時器倒數(shù)至0.00，刺眼的光芒把球場照亮，安靜的呼吸里帶著騷動。（描寫賽場環(huán)境，烘托緊張氣氛。）14：15，中國女子橄欖球隊落后，英國隊發(fā)界外球。此時，只要英國隊接到球，踢出界，就能把勝利裝進口袋。

“Front！Front！”英國球員喊著向前卻做了一個把球向后傳的假動作。中國球員聽懂了，她們沒有后退。面對胡宇和阮洪婷的上搶，英國球員慌忙中用手把球碰出了邊線，送給了中國隊一次爭界外球的機會。（一個“搶\"字，突出了胡宇和阮洪婷的主動和勇猛。）

這是上天的眷顧！場邊傳來一陣激動的怒吼，是中國隊教練陸專。中國隊的替補運動員全都站了起來。（面對突然降臨的機會，中國隊教練員及替補運動員的激動之情溢于言表。）

劉瀟倩拿到球，向左路突破，被三名對手阻攔、倒地，陳可怡撲上來，王婉鈺拿起球。此時球場另一側有三名中國隊球員，英國隊只有兩名。王婉鈺沒有猶豫，把球傳向中路。（運用“突破\"“阻攔\"“倒地”“撲\"“傳”等一系列動詞，將比賽的激烈場景生動地呈現(xiàn)在讀者面前。）

看臺率先騷動了，數(shù)萬名球迷同時發(fā)現(xiàn)了右路的機會。阮洪婷、閆美玲、胡宇面前沒有人了！沖了！達陣了！贏了！絕殺！（連用五個感嘆號，渲染了觀眾無比激動的心情。）

胡宇左手抱著球，舉起右手，巴黎的陽光照在她的臉上，燦爛如花。（寥寥幾筆，胡宇笑圖如花的形象躍然紙上。）賽后信息統(tǒng)計，胡宇的達陣時間是8分08秒，比常規(guī)時間多出了1分08秒。只一瞬間，恰似永恒。

慷慨的數(shù)萬名球迷給中國隊送上了掌聲，幾面五星紅旗在藍色海洋里浮動。（色彩對比強烈，五星紅旗格外耀眼。）

胡宇是兩分鐘前才被換上場的，第一次參加奧運會的她感到無比幸福。

（來源：新華網(wǎng)，2024年7月31日）

技法點評：這篇新聞特寫報道了中國女子橄欖球隊在巴黎奧運會上與英國隊進行最后拼殺，戰(zhàn)敗對手的經(jīng)過。作者以細膩的筆觸，對比賽場景、觀眾反應等展開描寫，把一個個精彩的瞬間生動地呈現(xiàn)在讀者面前，令人如臨其境。

【優(yōu)秀習作】

男子100米決賽冠軍誕生記

黃慧慧

我校秋季田徑運動會男子100米決賽即將開始。運動場上，所有人的目光都投向了起跑線。（一個“投\"字，寫出了所有人對這場比賽的關注。）

起點裁判員一手舉旗，向終點裁判員發(fā)出信號；一手高舉信號槍，大聲喊道：“各就各位，預備一”（描寫裁判員的動作、口令，營造緊張氣氛。）

6位運動員都采用半蹲姿勢，上身前傾，雙手彎曲，目視前方，準備隨時沖出起跑線。現(xiàn)場鴉雀無聲，所有人的心都提到嗓子眼上。（描寫運動員的預備動作，決戰(zhàn)一觸即發(fā)。）

“砰！”隨著一聲槍響，6名運動員像6支離弦之箭，射向遠方。（比喻生動，形象地寫出了運動員的起跑速度之快。）第一跑道的18號運動員，胸膛前挺，大口呼吸，雙臂拼命擺動，處于第一的位置。第四跑道的26號運動員雖然個子稍矮，但滿臉不服輸，只見他兩只腳不停交替，快如閃電，緊隨其后…（通過細節(jié)描寫，突出比賽的激烈。）

操場上，有人揮舞著旗幟，有人高舉著標語，吶喊聲、加油聲，此起彼伏。（描寫觀眾助威的情況。）

終點線旁，裁判員們手握秒表，緊盯著從前面飛奔而來的運動員。紅色的沖刺帶在陽光下格外醒目，靜靜地等著冠軍的到來。（鏡頭切換到終點裁判員，烘托緊張氛圍。）

仿佛一瞬間，第四跑道的運動員已旋風般來到了終點線前，率先撞上了終點線，勇奪冠軍。隨后，第二名、第三名也越過終點。（“旋風”一詞，強調速度之快。）

同學們有的奔跑，有的拍手，整個操場變成了歡呼的海洋。（描寫觀眾的反應，讓人如臨其境。）

點評：這篇新聞特寫描寫了學校秋季田徑運動會男子100米決賽的經(jīng)過。作者先對賽前裁判員揮旗舉槍、運動員蓄勢待發(fā)兩個鏡頭進行呈現(xiàn)；然后對6名運動員奮力奔跑的場面進行描摹；最后切換到?jīng)_刺的情景。既有整體描寫，又有局部描寫；既有正面描寫，又有側面描寫，現(xiàn)場感特別強。

《荷韻》在舞臺美麗綻放

孔青海

全市初中生文藝匯演拉開帷幕，本次比賽，我校選送的舞蹈節(jié)目《荷韻》即將閃亮登臺。（開篇交代新聞背景。“閃亮”一詞暗示節(jié)目的精彩。）

上午9時30分，墨綠色大幕如神秘的面紗，緩緩掀開。（運用比喻，描寫舞臺環(huán)境，制造緊張氛圍。）氤氬霧氣中，16名舞者化身含苞待放的荷花，亭亭玉立在翠葉間。微風掠過舞臺，她們輕顫腰肢，葉影搖曳，似將觀眾引入如夢似幻的江南荷塘。對表演者展開詩意描寫，優(yōu)美的造型令人驚嘆！）整個大廳剎那間寂靜無聲，觀眾屏氣凝神，目光牢牢鎖定舞臺，連呼吸都放輕放緩，生怕驚擾了這份美好。（描寫觀眾的反應，從側面進行烘托。）

空靈的音樂響起，如潺潺溪流淌入耳中。“荷花”們舒展腰肢，緩緩綻放，16張青春洋溢的笑臉映入眼簾，仿若仙子下凡，翩然起舞。她們流轉的眼波、靈動的指尖、優(yōu)雅的步伐，將一段動人傳說娓娓道來，每一個動作都飽含深情，每一次轉身都搖曳生姿。（運用比喻等修辭手法，從動作、神態(tài)等角度對舞者展開描寫，鮮活生動，現(xiàn)場感強。）

隨著音樂漸入尾聲，中央的“花蕊”舞者高高躍起，其余15人半跪在她身側，層層疊疊的裙擺自然垂落，在舞臺中央“開”出一朵直徑近三米的巨大荷花。（“開\"字用得巧妙）

此刻，燈光將舞者的身影鍍上金邊，大廳內掌聲如春雷炸響，后排觀眾甚至起立歡呼，為這場視覺與聽覺的盛宴畫上完美句號。（再次寫觀眾的反應，從側面進行烘托。從“掌聲如春雷炸響”一句可見現(xiàn)場氣氛是多么熱烈！）

最終，《荷韻》獲得一等獎。（簡要交代比賽 結果，為新聞畫上句號。）

點評：這篇新聞特寫記敘了舞蹈節(jié)目《荷韻》在舞臺美麗綻放的經(jīng)過，從開場時的如詩意境，到演出時的優(yōu)美舞姿，再到結束時的獨特造型，一個個鮮活的鏡頭讓人目不暇接。正面描寫與側面烘托的完美結合，既讓整篇文章現(xiàn)場感十足，也突出了表演的精彩。

（作者單位：江蘇省東臺市臺南中學）