淺談合作課堂模式下聯(lián)片教研的影響

莫秀瓊

[摘 要]“聯(lián)片教研”是以校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)為行動對策，在校我研修基礎(chǔ)上，延伸拓展到校我培訓(xùn)、校我管理、校我課程開發(fā)和校園文化建設(shè)等諸多領(lǐng)域，為校我活動搭建交流展示平臺，是推動教師專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)校管理品位的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]聯(lián)片教研 合作課堂 影響

[中圖分類號] G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-086

“聯(lián)片教研”是以“校我”為基本理念，以推動教師專業(yè)發(fā)展為根本目的，以有效實施新課程為工作目標(biāo)，以校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)為行動對策，延伸拓展到校我培訓(xùn)、校我管理、校我課程開發(fā)和校園文化建設(shè)等諸多領(lǐng)域，為校我活動搭建交流展示平臺，讓眾多學(xué)校在這個平臺上共同研究解決校我中存在的共性或深層次不足的“大校我”教研機(jī)制。為了盡快提高教研成效，近年我校通過申請成為南寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃A類研究課題《構(gòu)建和完善“聯(lián)片教研”，打造綠色教研生態(tài)鏈的研究》的實驗學(xué)校。

一、參加合作模式培訓(xùn)——提升了自身專業(yè)素質(zhì)

為加強(qiáng)我校教師專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，我校決定大刀闊斧進(jìn)行改革，引進(jìn)合作課堂培訓(xùn)項目。合作課堂的創(chuàng)設(shè)者、首席培訓(xùn)師林潔菁教師起到了開頭作用。2012年暑期第一期培訓(xùn)在隆安中學(xué)拉開了序幕。2014年4月，全體沙井片區(qū)的二百多名教師，從始至終參加總共15天的封閉式培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，林老師安排培訓(xùn)師分頭對兩百多名教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先是每班人數(shù)都有控制，保證了培訓(xùn)效果，接著是培訓(xùn)形式也采用合作課堂的模式。在片區(qū)幾百個教師的互動學(xué)習(xí)中，各校教師展示了風(fēng)采，增強(qiáng)了教師學(xué)習(xí)的動力，加強(qiáng)了他們交流的空間，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、參加編寫導(dǎo)學(xué)案—轉(zhuǎn)化了自己的教學(xué)理念

為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正放手給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，合作課堂模式需要教師備好導(dǎo)學(xué)案。我校的導(dǎo)學(xué)案是這樣產(chǎn)生的：首先，每課一案，提前由一人主備出導(dǎo)學(xué)案的初稿。其次，集體備課，對不同主備人所負(fù)責(zé)設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論修改，后由備課組長審核、定稿。接著，在課堂教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，進(jìn)行課后反思修訂。最后，每份導(dǎo)學(xué)案都有詳細(xì)答案，包括標(biāo)準(zhǔn)答案及答題角度剖析，被全體授課教師使用。通過校我研修，要求教師編寫導(dǎo)學(xué)案時要遵循八大原則，即同理原則、自主原則、生活化原則、搭橋原則、策略原則、合作原則、問題化原則、學(xué)科化訓(xùn)練原則。通過編寫導(dǎo)學(xué)案，教師轉(zhuǎn)化了自己的教學(xué)理念。

三、參加中心組活動——內(nèi)化了自己的合作意識

中心組的活動是聯(lián)片教研常規(guī)的活動之一。整個沙井片區(qū)共分成語文、數(shù)學(xué)、綜合三個大組，每個大組又分成三個小組。我校共派出6位教師參加中心組的活動，并有自己的教研制度，做到定時間、定人員、定內(nèi)容、定主題。上課的內(nèi)容，倡導(dǎo)“同課異構(gòu)”，即同一組的課題是一致的。研究主題是合作課堂模式，活動形式是先由兩位中心組成員上課，組內(nèi)成員參加聽課，接著就開始評課。

在活動中，要求我校備課教師，首先要明確合作課堂教師技能，包括教案和導(dǎo)學(xué)案是否符合要求、小組建設(shè)是否高效、展示環(huán)節(jié)是否符合“自主、合作、能力發(fā)展”的要求、評價是否遵循原則、“自主、合作、探究”能否得到體現(xiàn)、是否實現(xiàn)三維目標(biāo)等。教師根據(jù)《“合作課堂”評價表》進(jìn)行評課。聯(lián)片教研活動加大了校際間的交流，達(dá)到資源共享和相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。

四、專家引領(lǐng)——教師專業(yè)發(fā)展的“快車道”

在聯(lián)片教研活動的合作課堂教學(xué)實踐中，合作課堂項目組專家與城區(qū)教育局教研室組成的指導(dǎo)小組定期到各校進(jìn)行具體指導(dǎo)，為沙井片區(qū)的教師專業(yè)化成長鋪就了一條“快車道”。與專家面對面交流，教師能更直接、深入地接觸到先進(jìn)的教學(xué)新模式和新理念，令他們受益匪淺。專家參與的聯(lián)片教研對學(xué)校的教改項目的方向也產(chǎn)生深遠(yuǎn)、積極的影響，對建設(shè)高效課堂、提升教研工作效能、促進(jìn)教師發(fā)展成長具有十分重大的意義。

五、參加成果匯報——提高了自己的自信心

我校除了參加片區(qū)內(nèi)的聽課、評課等教研活動外，令人最期待的就是參加以合作課堂為主題的階段性成果匯報活動。

在課堂精彩展示中，來自各校的教師代表，分別執(zhí)教合作課堂展示課。其中，我校選出的教師代表使用合作課堂模式成功上了一節(jié)《我的“長生果”》，并獲得特等獎，顯示出聯(lián)片教研的魅力。

在合作課堂小組秀中，教師小組和學(xué)生小組展示了各自的風(fēng)采，通過賞心悅目的歌舞、耐人尋味的情景劇、風(fēng)趣幽默的相聲等，各校在合作課堂這塊土壤上開出了絢麗多彩的花。

在校長論壇中，我校校長分享了教改項目取得的經(jīng)驗，同時提出存在的問題和困惑。匯報活動內(nèi)容豐富、精彩紛呈，讓教師大開眼界、動力大增，激勵他們在聯(lián)片教研這條路子上向更高的目標(biāo)發(fā)展，取得更加喜人的成績。

綜上所述，聯(lián)片教研為我校教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步搭建了交流、展示的平臺，提高了教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了學(xué)校整體的教學(xué)水平。

（特約編輯 嚴(yán) 玲）