新型桌面云解決方案助力信息化教育

福建升騰資訊有限公司 黃 蘇

新型桌面云解決方案助力信息化教育

福建升騰資訊有限公司 黃 蘇

升騰資訊在充分理解教育信息化的最終價值是推動數字化學習革命的基礎上，圍繞促進教育模式改革的使命，進行了產品技術與合作模式的創新，幫助大學和職業院校搭建了滿足學習移動應用開發的實訓教學平臺，輔助學校培養高新技術人才。

教育信息化；桌面云；共享桌面

麥肯錫2010年全球教育報告分析：全球進步最快的教育體系因何持續進步?其中1個重點是該體系致力于改變學生的學習過程，特別是改變教師的教學方式?！督逃畔⒒臧l展規劃（2011-2020年）》中明確指出：必須準確把握教育信息化發展趨勢，認真分析我國教育信息化發展階段，總結新世紀以來推進教育信息化的經驗，突破以往僅僅依靠項目驅動的教育信息化推進方式，加強頂層設計與體系建設，統籌謀劃、協同推進。教育信息化經過多年的的飛速發展，各地校園網建設日趨完善，許多學校尤其是高校，已經建成了數字化圖書館、OA辦公系統、校長辦公系統、學籍管理及檔案管理等校園信息化平臺。但校園網基礎架構的應用仍是以各種型號的PC為主,學?；驅W院的網絡/信息中心仍需要維護各種硬件與軟件資產管理，還需要保證這些PC系統應用的可靠性與安全性，而且在滿足教育信息化的新需求方面，還需要多方面考慮。

一、需考慮問題

（1）基于教育機構管理者的考慮，綜合成本，包括硬件、軟件、管理、能耗。

（2）基于教室與學生的考慮，應用與體驗，包含易用的人機交互界面、豐富的桌面體驗。

（3）基于IT管理者的考慮，靈活的建設與優秀的管理，包含統一管理界面快速故障恢復，快速統一的升級，桌面監控，與未來的教育云計算的結合。

二、存在問題

（1）縣級學校的教育桌面模式，IT信息化經費少、維護量大，教師需要兼任PC管理員；

（2）市級學校，私立學校教育桌面模式，主流PC、較高TCO成本、平板應用，無法兼容大多數教學應用程序。

三、解決方案

升騰資訊在充分理解教育信息化最終價值是推動數字化學習革命的基礎上，圍繞促進教育模式改革的使命進行產品技術與合作模式創新，幫助大學和職業院校搭建滿足學習移動應用開發的實訓教學平臺，輔助高校培養高新技術人才?；陔S時隨地、安全便捷、流暢高速的基礎架構，教學資源、教學活動、教學模式不再受時間空間與傳統形式的限制。讓國內高校的學生有國際化的視野；讓被動灌輸的課堂有重互動的變革，讓照本宣科的教學有重實踐的蛻變。

升騰VDBOX-20是一款新型桌面云方案產品，它能讓多個用戶通過升騰零終端共享使用主機上的硬件資源與軟件資源（SBC），從而協助教育單位在控制成本的前提下快速地進行教育桌面云的建設。該方案，由四臺升騰F20主機實現了60個獨立低功耗虛擬桌面，其中一臺作為教師機使用，不提供學生桌面，統一管理三臺主機，并進行日常的教學工作；配合專門為資源共享系統設計的零終端C75，帶給用戶專屬PC一般的操作體驗，最低成本進入云計算時代。其網絡拓撲結構如圖所示。

圖 教育桌面云網絡拓撲結構

采用升騰VDBOX-20教育桌面云解決方案，教育單位可以從社會責任、成本投入、管理優勢以及技術先進性中獲得回報。該方案具體優勢是：

通過即裝即用的設置和配置，老師可以讓解決方案快速啟動并運行。簡單設置主機后，通過專門為非專業技術人員設計的管理控制臺即可輕松連接用戶站。此外，系統帶有磁盤還原保護的功能，可以設置該保護功能啟動，而不用擔心系統環境受外部計算機病毒的影響；同時可以在每次用戶桌面使用前，可以簡單對系統進行重啟，使得不同的使用用戶的桌面隱私內容得以消除。

單臺計算機讓多個用戶共享使用，而購買、維護和運行成本僅為傳統的一對一計算模型的幾分之一。由于僅為一臺計算機及其關聯的用戶站 （而不是多臺計算機）供電，因此耗電量和相關成本較低。通過實際測算，在國內教育實施升騰VDBOX-20與PC在1年總成本比較，可以降低45%以上，在3年內總成本可以降低到60%-65%。

升騰VDBOX-20教育桌面云解決方案中采用微軟共享桌面虛擬化系統，帶有多媒體教育軟件的功能，可以滿足大多教育場景下的桌面廣播，桌面監管，桌面協助以及互動課堂的的需求，從而使對教育的投資能夠更有效的利用。

由于采用了比PC節能的零終端設備，在大規模部署場景，如圖書館等，能夠更好地進行各種綜合的坐席部署設計，包括更多坐席部署，更好的坐席環境體驗（空間與電磁輻射等）。

時代已經變革，新的技術革命正悄然發生。升騰資訊VDBOX-20的出現，解決了傳統的教學環境中學生使用電腦不足、教學系統故障頻出、后期管理維護困難等問題。升騰VDBOX-20教育桌面云解決方案助力信息教育，幫助基礎教育中更多學生更早更多地接觸電腦，老師輕松管理教學進程，課堂質量和效率進而顯著提升。

（編輯：楊馥紅）

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：1673-8454（2015）09-0066-02