師范院校體育教學的發展及創新思考

周寶龍

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入以及新課程標準的制定和實施，我國師范院校的體育教學工作也面臨著更高的要求和挑戰。近幾年來，我國的體育教學工作得到了較快的發展，各個師范院校也都在體育教學方面進行了一系列的改革和創新。該文通過對當前我國師范院校在體育教學過程中仍然存在的問題和不足進行分析，提出了幾點促進體育教學長足發展，提升教學創新能力的建議和對策，希望能夠對師范院校體育教學人員提供參考價值。

關鍵詞：師范院校 體育教育 創新策略 不足問題

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（b）-0161-01

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展與進步，社會越來越需要具有較高綜合素質的復合型人才。通過師范院校的體育教學，可以幫助學生更好的形成強健的體魄，幫助學生樹立起體育鍛煉的意識，讓學生可以更加全面和系統的掌握相關的體育理論和體育知識，掌握科學的健身方式，最終讓學生們可以形成終身體育的觀念。這樣不但有利于學生個人的全面發展，同樣可以為全社會輸送優秀的體育人才。

1 當前我國師范院校在體育教學方面存在的不足

1.1 教學的思想還比較落后

雖然當前我國很多的師范院校在體育教學方面都開展了相應的改革和創新，但是普遍存在著教學思想落后的現象和問題。一些師范院校的體育教師認為單純的通過運動就可以完成日常的教學任務，而沒有采取有效的教學方式來促進學生綜合素養的提升，也沒有對體育教學的內涵進行深刻的思考。這種觀念和思想上的滯后性會在很大的程度上影響我國師范院校體育教學活動的發展和教學水平的提升。還有個別體育教師對那些體育能力比較強的學生特別重視，而忽視了對其他學生綜合素養的培養，這種做法同體育這門課程的教學要求以及教學初衷是相違背的，因此難以真正的促進每一個學生體育能力的提升。

1.2 沒有制定出明確的教學目標

還有個別的師范院校體育教師在日常的體育教學過程中，沒有將專業的教學觀念作為引導，沒有同自身院校實際的教學情況和教學特點相結合，這樣就使得教學開展時，教學的目標沒有明確，教學計劃也不夠完善和科學，使得教學工作流于形式化，教學的內容也比較乏味，難以真正的提升學生學習體育知識的熱情和積極性。這就使得一些學生將體育課程當做了玩耍。這也說明了當前我國師范院校的體育教學人員對于教學的目標還處于一個相對模糊的狀態，教學的意識也不夠健全，難以真正地端正態度來正視體育教學工作。

1.3 教學在內容方面比較枯燥和單一

我國大部分的師范院校在開展體育教學的過程中主要是采用傳統的教學方式，這種灌輸式的教學方式難以將學生學習體育的主體性和能動性充分的發揮出來，在教學的內容方面也十分的枯燥和單一。這樣就會使得學生對體育學習產生厭倦和抵觸的情緒。此外，在進行室外體育活動的時候，活動的內容以及活動量也會對學生的學習興趣和狀態產生一定的影響。

1.4 教學評價方式沒有及時的進行優化和調整

師范院校的體育教學工作提倡對學生的綜合發展情況進行評價，需要從學生多個方面的表現來對其進行綜合的、科學的、全面的評價。但是在實際的教學評價中，評價的方式沒有進行及時的優化和調整，只要學生可以在室內課堂上好好聽課就算合格了，在室外課堂上只要學生能夠參與教師安排的活動就算合格了，這些評價的方式顯然沒有站在長遠的角度，單純的只是為了完成體育教學的任務。

2 師范院校促進體育教學發展的建議以及創新的策略

2.1 及時更新教育觀念

師范院校要想創新自身的體育教學形式和手段，首先就需要對教育觀念加以更新，需要通過一系列的教學實踐來促進學生們發展空間的提升。所謂學生的發展空間，包括了相關體育知識的掌握以及運動技能和價值觀等方面。這就需要師范院校的體育教師能夠意識到自己和學生之間產生的互動影響，尊重學生、信任學生，這樣可以形成良好的師生關系。此外還需要體育教師加強和學生之間的溝通和交流，從而促進學生學習積極性的全面提升，營造一個輕松的、愉悅的體育學習環境和氛圍。體育教師還可以利用其它的一些工具，結合體育教學的實際內容來將以前抽象的、枯燥的體育教學內容加以形象化，這樣不但可以提升學生們學習體育知識的興趣，還可以促進體育教學質量的提升。例如，教師在進行籃球技術的教學時，首先可以利用多媒體技術來為學生播放一段NBA的視頻，通過視覺方面的沖擊可以極大的提升學生的興趣，然后在向學生進行有針對性的講解，這樣可以取得事半功倍的教學效果。

2.2 明確教學的目標

此外，師范院校的體育教學工作在開展的過程中需要對教學的目標加以明確，在制定教學目標的時候應該盡量的提升目標的針對性和層次性。首先從一個具體的目標出發，然后再根據目標發展的方向來選擇適當的教學方式和教學內容。應該注意的是，在確定教學目標的時候教師應該按照學生們的實際情況來進行，從而確保所制定目標的可操作性和可實施性。然后還需要將達成此目標的具體操作技巧和方式告知學生，這樣也能夠加深學生對于目標的理解，從而防止出現學習的隨意性和盲目性，促進教學水平的提升。

2.3 促進教師教學質量的提升

在體育教學開展之前，教師需要做好充足的前期準備工作，注重平時的積累，適應當前新形勢的發展需要，在進行教學課程的設置時，教師也需要根據學生們的興趣來適當的加以調整，不斷的豐富教學的形式，從而更好的為社會輸送高質量的體育人才。

3 結語

綜上所述，師范院校正面臨體育教學改革的浪潮，只有不斷的更新教學觀念，豐富教學手段，關注學生特點，才能夠將體育教學的作用充分的發揮出來，促進我國師范院校體育教學的發展和創新。

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