播音創作實踐中的停連技巧運用探討

張紀徜

摘 要 在日常的播音實踐中，尤其是在新聞播音和舞臺朗誦當中，停連起到了至關重要的作用。一個優秀的新聞播音員，需要通過恰到好處的停連來為聽眾區分意思，使語意更明晰，傳播目的更加鮮明；一篇震撼人心的朗誦作品，需要通過收放自如的停連來生動傳情，創造意味深長的意境。本文重點圍繞這兩方面來分析停連技巧的實際運用，主要結合本人的實踐和心得，希望能夠提供一些具有參考價值的淺見。

關鍵詞 停連 新聞播音 朗誦

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2015）137-0050-02

1 播音創作中停連的定義和作用

停連，包括兩個方面的問題。停，指停頓；連，指連接。有停頓，有連接，才能更好地達意傳神。在播音中，語言的部分之間、層次之間、段落之間、小層次之間、語句之間、詞組或詞之間，有聲語言總有休止、中斷的地方，時間有長有短，都屬于停頓的范圍。那些不休止、不中斷的地方，特別是文字稿件中有標點符號而不休止、不中斷的地方，就是連接。

從這段張頌老師在《播音創作實踐》中對于停連的論述來看，停連的技巧始終貫穿在有聲語言表達中，“停”與“連”雖然是兩個看似相反、矛盾的兩個詞，但在有聲語言表達當中卻總是一起出現、相輔相成的。停連既是生理的需要，因為我們不可能一口氣播完一篇稿件，中間必然需要換氣、調節；同時也是心理的需要，有些停連需要有情感依據，否則就變成了“為了停連而停

連”了。

停連在播音實踐中的作用可以表現在許多方面，比如組織區分，使語意明晰；造成轉折呼應，使邏輯嚴密；強調重點，使目的鮮明；并列分合，使內容完整；體現思考判斷，使傳情更加生動；令人回味想象，創造意境等等。作為播音外部技巧中的一種，停連在新聞播報和舞臺朗誦中被大量使用，是一種極其重要的表達技巧。

2 停連技巧在新聞播音中的運用和注意事項

在新聞資訊播報中，確定停連位置、把握停連時間、掌握停連的處理方式，三者并不是分開使用的，而是有機結合在一起，任何一則新聞播報都需要三者的相互合作，使運用停連后真正達到語意清晰的目的，進而真正達到新聞播報的目的。但是盡管如此，在實踐中仍會有些處理不當的語句，也就是說除了正確運用停連的方法外，還應當注重一些停連方面的細節。

2.1 注意不該停頓或者停連的地方

在新聞資訊播報中，常常會遇到一些較長的句子，這時最容易出現的錯誤表現為停連的位置錯誤。例如：“……圍繞‘以科學發展觀為指導，促進大交通健康協調可持續發展這個主題”。起初讀這個句子習慣性的在“以科學發展觀為指導”后面停頓，但是在仔細分析后發現停連的位置錯誤，因為引號中的內容是一個整體，所以不應停頓，但如果停頓的話，應選擇在“圍繞”后面停頓。通過這個例子說明，拿到稿件應該先做分析，尤其遇到長句子時應先設計停連的位置，避免出現同樣的錯誤。

2.2 熟悉稿件再出聲，不要半句話停頓

有時看似簡單的一則新聞，卻帶給我們一定的挑戰。有的播音員主持人習慣性只要看到稿件就出聲備稿，其實這樣是不好的。在沒有準備好的情況下出聲練習，一方面對稿件不熟悉，在不該停頓的地方停頓，并且時常讀錯，但此時在腦子中很容易形成思維定勢，每次讀到犯過錯的地方心中就有障礙，沒辦法全心投入。另一方面，因不熟悉稿件，為調整目光而造成的停連破壞了語句的結構，不能準確的將信息傳達給受眾。其實，停和連都是有目的的，所以在今后的播音中要克服這個毛病。

2.3 急緩相濟，停連相諧

以本人參與配音的財經頻道《經濟信息聯播》和《市場分析室》節目為例，受主播的口播時間和現場報道、嘉賓參與等因素影響，每天的新聞條數有多有少，當某天遇到新聞多時，怎樣在有限的時間內配完規定的新聞，這樣就需要在播音時急緩相濟，停連相諧。如果句子中沒有停連，上句的句尾緊跟下句的句首，三至四句后，緊張的氣氛就會顯現出來，同時新聞會連成一片沒有層次可言。但是如果停連得當，即使有些句子讀的快，也不會影響受眾接受信息，并且可以在有限的備稿時間內配完規定的稿件。

2.4 心態平和，敢于停連

在新聞資訊播報的實踐中，時常會發現播音時的心態對于停連的正確與否也是有影響的。因為在多數情況下，播音員主持人都會將稿件做相應分析和標記，但是在直播時，心態會有所變化，使停連在一些地方出現錯誤，如果不能及時調整心態，就有可能錯上加錯，甚至造成不敢停連，以免出現拖沓等問題。所以，我認為在新聞播報時不要顧慮太多，保持平和的心態，全身心的投入即可。

特別需要注意的是，以上所談到的新聞資訊播報中的停連，都是以新聞稿件為前提的，最終的目的是為了更好的達到信息到達率的要求，所以必須在新聞稿件基礎上，恰當、準確地運用停連，使受眾快速、清晰地接收到所需信息。同時對于新聞資訊播報來說，不單單是運用到停連這一種技巧，而是外部技巧與內部技巧的相互配合。

3 停連技巧在舞臺朗誦中的運用和注意事項

停連技巧在朗誦中也有大量的應用，主要為靈活性停連。朗誦當中，根據所需表達的情感的不同，停連的位置和時間會發生變化。任何停頓和連接都不應是呆板的、生硬的，無論在停頓的位置上、時間上，都沒有萬能公式。

3.1 以文出發，自然停連

在朗誦稿件中，必須“以文出發”，要根據稿件的內容對標點符號進行適當的修改，不能“逢逗必停”，也不能只遇到標點符號才做停頓。比如我在朗誦《老人與海》的時候，老人有一句獨白是“我感到我有點兒力不從心了”這樣的一句話，按標點停連應是一口氣讀下來的，但我認為把它處理為“我感到——我有點力不從心了”比較好一些，因為這個時候老人已經很倦怠了，而且有些灰心喪氣，說話的時候底氣不是很足，還透著一絲無奈。因此，不能按照常規的停連方法，而是應該以文出發，以加強表達。另外，在這樣的位置做停頓，也符合情感依據，是自然的停頓。

3.2 大膽留白，意蘊深長

朗誦中根據所要表達的思想和意境，有時候需要進行大段時間的留白，這既是基于情感表達的習慣，也是為了達到區分、強化的效果。仍以《老人與海》為例，旁白的語言中，有以下兩段：

成群結隊的鯊魚向船邊的大魚發起猛攻，那撕咬魚肉的聲音，使老人再一次站立起來。他決心捍衛自己的戰利品，就像捍衛他的榮譽！

當老人終于回到他出海的那個港口，天空第三次黑暗下來。

這樣的兩段話，前一段描寫的是斗志昂揚的老人，后一段卻是老人已經筋疲力盡，瀕臨死亡的邊緣。因此，必須做很大的區分，不僅僅需要在情感上有變化，長久的留白更是必不可少的。留白在這兩段之間起到了情感區分、強化后者的作用，另外，也為后面老人悲壯的死去埋下伏筆，意蘊深長。

3.3 跟隨情感，一氣呵成

在很多強控制、情緒爆發點的位置，需要我們最大程度貼合人的真實情感，也就是一氣呵成，忽略標點符號。比較經典的是《雷軍長》稿件中連續的發問和咆哮，在激動的情緒下，雷軍長不可能淡定地一句一斷地進行表達，需要一氣呵成，還原真實情感。另外，仍以《老人與海》這篇稿件中老人剛剛遭遇大魚時的獨白為例，“它只要一跳，或者往前一竄，也許，就會要了我的命。”這句話老人已經意識到了大魚的強大、威脅，甚至可能會“要了我的命”，因此，在處理的時候，肯定是非常緊迫、急促的，因此，我根據個人的感受，把“它只要一跳”“或者往前一竄”“也許”這三個詞組連起來，情隨聲動，達到了強調最后半句“就會要了我的命”的

效果。

4 結論

在播音創作實踐當中，停連的技巧運用非常廣泛。我們既需要總結這種外部技巧的靈活運用，又不能僅僅停留在技巧層面，而是要從生理、心理等角度出發，達到情感真實和技巧嫻熟的統一和融合，這樣才能真正把理論和實踐相結合，更好地從事有聲語言傳播工作。

參考文獻

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[2]張頌.中國播音學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2003.

[3]李洪巖.詩歌朗誦技巧[M].北京：中國廣播電視出版社，2012.

[4]付程.實用播音教程（第二冊）[M].北京：中國傳媒大學出版社，2002.