“雙師型”職業(yè)教師制度建立與研究

楊波　王艷超

摘要：《“雙師型”職業(yè)教師資培養(yǎng)制度與研究》為提高我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量，加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要職能，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面提高國(guó)民素質(zhì)和技能、把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)為人力資源優(yōu)勢(shì)的重要途徑。結(jié)合我國(guó)職業(yè)院校教師職稱評(píng)定制度的演變、“雙師型”教師職稱評(píng)定制度的革新與完善等問(wèn)題，提出了健全“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的政策、機(jī)制，完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的制度，確立“雙師型”教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，建立、健全“雙師型”教師的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：“雙師型”；職業(yè)教師；制度

課題項(xiàng)目：山東省青年教師教育教學(xué)研究課題《職業(yè)院校“雙師型”教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及其培養(yǎng)模式研究》（立項(xiàng)批號(hào)：15SDJ209 ），主持人：王艷超

一、“雙師型”教師的提出

《面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)》教職[1998]1號(hào)文件提出“雙師型”教師，“要采取教師到企事業(yè)單位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和鍛煉等措施，使文化課教師了解專業(yè)知識(shí)，使專業(yè)課教師掌握專業(yè)技能，提高廣大教師特別是中青年教師的實(shí)踐能力。要注意從企事業(yè)單位引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或聘請(qǐng)他們做兼職教師。要重視教學(xué)骨干、專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師的培養(yǎng)。”那么什么是“雙師型”教師呢？應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.“雙師型”教師首先應(yīng)取得高等教育法規(guī)定的教師資格，是合格的高校教師。

2.有良好的社會(huì)道……