國內高校工業工程學科教學現狀分析

史宛蓉（南京農業大學工學院,南京 210031）

國內高校工業工程學科教學現狀分析

史宛蓉
（南京農業大學工學院,南京 210031）

摘 要：通過國內外工業工程發展現狀對比，深刻剖析國內高校工業工程教育方面存在的問題。通過對南京某高校工業工程專業同學的調查分析，找到其在教學體系上存在的具體問題，以此提出優化國內工業工程教學體系的幾點建議。

關鍵詞：工業工程；教學實驗；現狀分析

1　國內外工業工程學科現狀

工業工程（Industrial Engineering，簡稱IE）產生于上個世紀的美國，后迅速在歐美國家廣泛傳播并應用于工業發展和實際生活中，自其發展至今，已在眾多發達國家和發展中國家取得顯著成效，使許多工業化企業從中獲益。IE是工程技術與管理科學相結合的交叉學科[1]。IE如今在美國已經十分普及，是美國工程學院的七大學科之一，運籌學和人因工程學是美國的IE的核心理論，他們強調的是工程管理、人因工程、生產管理等方面。美國的IE專業課注重實踐教學，以系統效率為目標。日本曾把工業工程想理解為生產技術，隨著日本重工業的發展，后期其也稱之為“IE”。現在日本的IE已逐步完善，他們的IE以低成本和高效率在世界聞名。日本的東京大學等世界一流學府都設有工業工程專業，他們倡導培養一批具有優秀的專業知識，科學的研究態度的工業工程師，致使其工業化迅速發展，躋身世界前列。

相比之下，國內的工業工程發展速度有待提高，我國的IE還不夠普及，眾多高校尚未開設開設工業工程專業，大部分學生從未聽說過這個名詞，也從未接受過相關教育。雖然全國已有170余所高等院校設置了工業工程本科專業，但是，工業工程專業在我國高校設立的時間還很短，基本上都是二十一世紀新興的專業，工業工程的本科教育還在探索階段，尚未有完善的體系。在開設IE專業的高校中，不同院校的研究方向也存在很大差異，下設在機械學院、管理學院或者工學院等，IE專業畢業的大學生通常會從事質量管理、工程管理、生產經營等工作。很顯然，我國工業工程的人才培養需要從數量和質量上大幅提高，迅速發展壯大。

2　國內高校IE學科存在的問題及解決方案

通過對南京某高校的調查分析，發現工業工程專業的畢業生在就業方面競爭力不強，很多畢業生未能找到與IE相關的工作，主要原因有以下幾個：

（1）專業知識薄弱，缺乏實踐能力。目前我國本科工業工程的教育不夠完善，許多高校針對工業工程這個專業并沒有完善的教學體系，課程設置也并不具有科學性和針對性，也不注重學生的實際操作能力，使得工業工程的學生什么都學，但什么都學不好。

（2）就業目標不明確，工作崗位不合適。經調查發現，不能順利找到核實工作崗位的學生中70%是不知道哪里需要工業工程方面的人才，不知道自己適合從事哪一方面的工作。這是我國工業工程亟需解決的一個大問題，培養出的IE人才并不能找到伯樂。我國目前只有5%的大中型企業招聘IE工程師，這也從側面反映了我國工業工程發展落后的現狀，直接導致了畢業后的IE人才無用武之地。

針對上述兩方面，提出以下兩點建議：

（1）重新規劃工業工程專業課的實踐教學環節，進一步完善教學質量，提升學生的綜合素質，提高學生的實踐能力。IE的重中之重就在于它的實踐性和可操作性針，IE教學必須遵從“實踐出真知”原則，引導學生通過自己親手操作，學會在實踐中運用理論知識，掌握IE專業知識，發現IE的真諦。例如，增設專業課的課程設計，金工實習，電工實習，社會實踐等模塊，增加大學生的專業技能。高校只有搞好實踐操作這一模塊，學生們的專業技能將自然會有大幅度的提升，日后找到滿意的工作也自然不在話下，這對提升高校的IE水平，培養高素質的IE人才也有著深遠影響。

（2）明確就業方向，需要高校在深入調研的基礎上，緊跟IE的發展動向，明確社會對IE人才的具體需求，根據不斷變化的市場來調整教學方案，優化教學體系，對現有的教學方案進行適當的調整，對IE的教學內容進行適當的刪減，培養出專業技能扎實，實踐能力超強，高水平高素質的IE人才，使新一代的IE畢業生能夠緊跟時代潮流。具體可以從以下幾方面改進：系統的開設與IE學生專業相關的選修課，因材施教，多方面培養學生的專業技能；合理分配理論課和實踐課的學時搭配，做到不遺余力的提升實踐能力；設計綜合了多個學科多個領域的綜合性實驗，促使學生用盡所學，學以致用。

3　IE實驗現狀及建議

由于IE實驗是IE教學過程中的一個重要環節，所以IE的實驗室建設也至關重要。根據調查研究，目前87%設有IE專業的高校并不具備完善的實驗條件，實驗設施不足，條件簡陋，并不能通過實驗為學生實踐經驗。歸根結底是由于國家和高校并不注重工業工程方面的教學情況，并不能給IE這個新興專業以大力支持，直接導致IE缺乏活動經費，不能購置先進的實驗器材，創造良好的實驗條件。IE學科的實驗室分為基礎IE實驗室和現代IE實驗室[2]，也就是說，IE學科不僅要具有基礎性，更重要的是需要現代性的特征，在基礎上進行創新，緊跟時代進步。

目前，在國外工業工程迅速發展的同時，我國工業工程學科的教育正處在緩慢發展的階段，因此，不僅要學習國外及港澳臺地區先進的辦學理念和教學經驗，還要根據國內的工業工程學科的發展特點，結合人才市場對IE人才的需求，不斷改善工業工程的學科體系，注重IE實驗的操作和分析，增強IE專業學生的動手操作能力即實踐能力，從多方面提高IE畢業生的綜合能力，培養出新一代順應IE發展潮流的，高素質的，優秀的IE人才。

參考文獻：

[1]樊迎接,曹昌年.用好精品課程資源提高物理實驗教學質量[J].實驗室研究與探索,2011,3(05):121-123.

[2]劉曉芬,高廣章,卓德保.工業工程專業實驗室的建設模式[J].鄭州航空工業管理學院學報,2002,21(03):23-25.

作者簡介：史宛蓉（1994-），女，江蘇南京人，學生，研究方向：工業工程。