創(chuàng)業(yè)教育理念下的高職教學(xué)改革探析

陳蓉芳

一、引言

為了適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)需求，當(dāng)前的教學(xué)模式都在跟進(jìn)著進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，教學(xué)體系主要針對(duì)師資的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)課程的安排，在這些教育體系當(dāng)中能夠達(dá)成學(xué)校與相關(guān)企業(yè)之間進(jìn)行合作，利用校外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所對(duì)同學(xué)可以進(jìn)行實(shí)地的教學(xué)，并可以在真實(shí)的工作環(huán)境下進(jìn)行工作體驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)，進(jìn)行多層次的管理制度。整體以提升同學(xué)們的全面素質(zhì)為主，為同學(xué)們創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、開展新型高職教學(xué)模式

1.高職院校的獨(dú)特性。高職院校同其他學(xué)校的本質(zhì)區(qū)別就在于其實(shí)用性非常強(qiáng)，高職學(xué)校開展實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)是非常利于學(xué)生今后的發(fā)展的。在學(xué)習(xí)中去實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是高職院校需要加以改進(jìn)的。為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，社會(huì)上應(yīng)該與學(xué)校進(jìn)行更多的合作，創(chuàng)造出更多適合就業(yè)的崗位，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與提升開展更多的方式。緩解當(dāng)下就業(yè)難的情況，但是要在高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)，需要打開人力資源市場(chǎng)，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的改造，因材施教，對(duì)于有專業(yè)技能較好的同學(xué)應(yīng)該進(jìn)行專門的改造，專門的培養(yǎng)，進(jìn)行對(duì)口的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越高端的技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)字化的應(yīng)用，將更加科學(xué)和適應(yīng)性的教學(xué)軟件應(yīng)用到課堂上，擺脫了之前的單一的教學(xué)模式，一味的只靠教師單純的進(jìn)行口述或是板書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)程。

2.增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形式，可以開展與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，分別進(jìn)行不同的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展并與相關(guān)單位簽訂合作關(guān)系，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好的同學(xué)就可以與相關(guān)單位簽訂用工合同。可以讓同學(xué)更加全面的認(rèn)知當(dāng)前的社會(huì)，現(xiàn)在的同學(xué)多數(shù)都是在家中一手遮天，任何事情都是家長(zhǎng)幫忙安排好的，所以在創(chuàng)業(yè)教育過程中可以進(jìn)行引領(lǐng)大家認(rèn)知社會(huì)的過程，讓大家對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)知，并且可以通過對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知進(jìn)一步的開啟同學(xué)們的情商，讓同學(xué)們的情商有所提升。因?yàn)楫?dāng)前的社會(huì)并不僅僅是考驗(yàn)技術(shù)掌握能力，還是在考驗(yàn)大家的整體素質(zhì)，如何能夠在整體素質(zhì)得以保障的前提下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前時(shí)代的教育要求。

3.專職教師的素質(zhì)提升。當(dāng)前的高職院校的教師素質(zhì)普遍有待于提升，專業(yè)知識(shí)也許會(huì)合格，但是實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的更新不夠與時(shí)俱進(jìn)，作為專業(yè)教師應(yīng)該與同學(xué)一起時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源和知識(shí)更新速度之快。教師們應(yīng)該保持時(shí)刻了解當(dāng)前最前沿的教學(xué)資源與教學(xué)儲(chǔ)備，只有這樣才能夠?yàn)橥瑢W(xué)們呈現(xiàn)出最完美的課堂。教師可以為自己制定一個(gè)目標(biāo)，在一定的時(shí)期內(nèi)外完成它。作為教師還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)具備敏銳的洞察能力，對(duì)于一些就職技巧以及細(xì)節(jié)應(yīng)該加以關(guān)注，并將這些技巧傳授給同學(xué)。

三、高職教育當(dāng)中的創(chuàng)新

1.培養(yǎng)同學(xué)的興趣?，F(xiàn)在的同學(xué)大多數(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣都不夠，而興趣又是成功的決定性因素，在創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中如何能夠激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)想要自發(fā)的進(jìn)行相關(guān)問題的研究是最關(guān)鍵的。要為同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同學(xué)們自己也應(yīng)該對(duì)自己未來的職業(yè)有所規(guī)劃，明確的目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)，興趣是成功的催化劑，所以在這樣一個(gè)正確的引導(dǎo)和激發(fā)下，同學(xué)們的最終水平會(huì)有所改善。

2.以人為本的教學(xué)理念。以人為本的教學(xué)理念已經(jīng)有一段歷史了，作為學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生作為主體，教師作為服務(wù)人員，進(jìn)行輕松愉快的教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，讓同學(xué)在輕松快樂的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。按照既定的計(jì)劃進(jìn)行周密的安排，在校園內(nèi)定期舉行大型講座，可以邀請(qǐng)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行演講，為同學(xué)們宣傳企業(yè)的相關(guān)文化等。開啟同學(xué)們的思維，讓同學(xué)們對(duì)自己未來的就業(yè)有一定的認(rèn)知。了解就職的最新動(dòng)態(tài)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，在輕松的氛圍當(dāng)中樹立同學(xué)們的創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在同學(xué)們的通病是不愿意動(dòng)手，去看、去聽而不動(dòng)手。作為高職同學(xué)，最主要的就是實(shí)踐，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)合能夠在很大程度上提升同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力。創(chuàng)立一個(gè)高技能創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，再有問題產(chǎn)生的時(shí)候，可以先在小組內(nèi)進(jìn)行自主討論，培訓(xùn)教師選擇最佳實(shí)踐進(jìn)行輔導(dǎo)，讓同學(xué)們能夠有最佳的理解效果。

四、結(jié)語

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)是可以分階段體現(xiàn)出來。所以，在創(chuàng)業(yè)教育理念指導(dǎo)下的高職院校實(shí)踐教學(xué)體系是不斷為社會(huì)服務(wù)，不斷輸送創(chuàng)業(yè)型人才。并且，也是把社會(huì)和學(xué)校有機(jī)的聯(lián)系起來，起到橋梁紐帶作用。畢業(yè)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，拓寬了就業(yè)途徑，擴(kuò)大了社會(huì)對(duì)學(xué)校的美譽(yù)度和認(rèn)可。從而，促使更多的人接受這樣的技能型人才培養(yǎng)教育。也使更多的人具有自主謀業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的能力，具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

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