如何幫助學生養成良好的作業習慣

■王曉燕

如何幫助學生養成良好的作業習慣

■王曉燕

“我班有好些學生，作業總是拖拖拉拉，就連課堂上的練習，稍不留意，也會偷懶，就更別說我視線以外的家庭作業了，經常不按時完成。如果要完成的話，也是需要老師或家長寸步不離地守著，盯著……”

對待這些學生，怎么辦？這種困惑，是大多數教師共同的困惑，也是家長們非常關注的問題。

作為教師，希望學生完成作業，學習進步；作為家長，希望孩子培養好習慣，健康成長。家校教育的共同愿望都是希望孩子成才。作業的訓練，是孩子學習知識文化過程中一種正常和有效的手段。如何幫助這些不自覺完成作業的孩子養成良好的作業習慣，是家校教育必須要重視和解決的共同問題。

作為教師，能否有效地通過教育的手段讓學生養成良好的作業習慣，很大程度上關乎教師教育方式的選擇和教育智慧的發揮。筆者認為，要養成學生良好的作業習慣，教師要關注以下三個方面的問題。

⒈以尊重學生為前提，培養學生良好的作業習慣

尊重是教育的前提，教育能否獲得成效，教師的教育藝術很關鍵。因此，教師在學生出現問題時，在內在的心理、外在的態度上，都要慎重處理。教師要在尊重學生的基礎上和學生平等交流，并在遵守紀律、尊重規則等方面以自己的言行率先垂范。唯有尊重學生，嚴于律己，并以身作則，以真誠的態度對待學生，才能真正地影響和改變學生。教師要讓學生認識到完成作業是提高學習能力的必要途徑，是培養責任意識及遵守社會規則等能力的必然要求；教師也要讓他們感受到自己不是在和冷冰的作業本打交道，而是在與善解人意的朋友交往。這樣，讓學生在認識到作業的必要性和重要性后，才能從心底接受教師的關愛和教育，才能實現有效的教育。

尊重是愛的前提，愛學生，就要肯定他們的每一點進步；愛學生，就要指出他們的不足和調整的方向。只要以尊重為前提，以愛為紐帶，相信作業問題就不再會成為困擾教師的問題了。

2.以同伴互助為動力，養成學生良好的作業習慣

按時完成作業，遵守正常學習秩序和規則是學生的責任及義務。對學生來說，同伴的榜樣和互助力量是幫助他們遵守規則、養成良好作業習慣的極好動力。因此，教師不妨用對比的方法，幫助不能按時完成作業的那些學生了解平時自覺學習的學生，看看他們的學習表現如何？看看他們身上的優點有哪些？

通過比較，我們就會發現這些優秀的學生大多都尊重老師，團結同學，上課認真聽講，能夠充分利用并合理安排時間。比較的結果會讓需要改進的學生在學會觀察和思考的同時，能清楚地認識到自己的問題所在。

當這些需要改進作業習慣的學生學會觀察和反思時，教師就可以和他們一起分析自己的問題，引導他們找尋適合自己的方法，并在同伴的影響和互助中努力完善自我，在點點滴滴的積累中逐步沉淀自我，最終導入良性循環的學習軌道。

3.以家校共育為保障，鞏固學生良好的作業習慣

眾所周知，養成一個好的習慣，頗為難得；改掉一個不好的習慣，更為不易。習慣的養成和修正除了學校的努力，很大程度上還有賴于家長的支持與配合。

有時教師在學校努力使學生學習習慣和學習能力有所提高的成果，往往會因為家長的忽視和放任未能在家中得到有效的鞏固而難以持久。因此，教師有必要與家長保持聯系，保證家校信息互通，讓家長積極配合學校的教育，延續孩子在學校養成的好習慣，使之得到鞏固和發展，并成為孩子自身能力的一部分，成為孩子成長的有效助力。

孩子不愿自覺做作業的現象，反映的是問題背后一系列值得我們關注和思考的教育問題，如“重結果輕過程”的問題，“重物質輕文化”的問題，還有那些缺乏父母關愛和教育的留守兒童問題等等。作為教師，需要在自己今后的工作中積累經驗，關注學生問題背后的實質并積極思考解決的方法。只要我們熱愛教育，只要我們充分挖掘自己的教育智慧，就一定能幫助學生養成良好的學習習慣，為他們一輩子的健康成長打下堅實的基礎。

（作者單位：武漢市硚口區崇仁二小）

責任編輯廖林