物理學習悟語

徐培培

摘 要：每個人的存在都有他的價值。初中一個平凡卻又透著偉大的地理老師就曾說過，人的存在應該能夠帶動整個集體乃至全社會的進步。作為學生，社會給我們的價值就是學習進步，我們自己也應該有自己的目標跟行動。作為老師，這種價值的實現(xiàn)就是不停地豐富自己，用自己的一生當一個好的“精神醫(yī)生”，并力所能及地幫助那些需要幫助的人。最后使大家都能快快樂樂平平安安的實現(xiàn)自己的價值。

關鍵詞：物理學習 方法 總結歸納整理 價值

中圖分類號：I267 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0223-01

每年高考過后，各地區(qū)、各科目的高考狀元，無疑是最惹人注目的明星?？?013李承明獨獲全省“數(shù)學、理綜”雙料狀元卻引來無數(shù)的爭議，因為就在2012年高考他還是倒數(shù)第一的落榜生。他解釋說其實每個學生都有獨特的學習優(yōu)勢，這么多年來，從小學到初中、高中，他的成績一直不好，基礎特別差，就是因為沒有找到適合自己的學習方法。從小學起他就沒有科學的學習方法指導，所以盡管他每天學到12點，別的孩子玩的時候他學習；別的孩子睡覺的時候他學習；別的孩子吃飯的時候，我還在學習。但是他的成績就是不如別的孩子，而這一切都是學習方法惹的禍。

對于物理學習也是如此。除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要樹立自信。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時間，堅信自己能夠學好，堅信“能量的轉化和守恒定律”，有幾分付出就應當有幾分收獲。

作為一名學生，在學習上存在如下八個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→課外學習。在以上八個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面針對物理的特點，針對“如何學好物理”，談幾點自己的看法。

（1）三個基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，比如說平均速率是路程除以時間，而平均速度是位移除以時間。因為只有在單向直線運動中位移的大小才等于路程。所以平均速率只在單向直線運動中等于平均速度的大小。而瞬時速率卻等于瞬時速度的大小。因為在非常短的時間內運動都可近似看成單向直線運動了。關于基本規(guī)律，比如說電場力的計算公式有兩個經(jīng)常用到F=kQq/r2、F=qE。前者只適用于點電荷，后者適用于任何情況。基本方法，比如說受力分析時為了確定摩擦力與彈力，常用到條件法、狀態(tài)法、整體法隔離法，三個方法用一個遍后還確定不下來的話那力就是可能有可能沒有。另外在學習物理的過程中還總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”、“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時速度最大”、“洛侖茲力不做功”等等。

（2）獨立做題。要獨立地、保質保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，一定的質量，一定的難度。任何人學習數(shù)理化都要經(jīng)過這一關。獨立解題起初慢一些，有時要走彎路，甚至解不出來，但只有經(jīng)歷了這些才能走向成功。做題時最關鍵的是弄清物理過程。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了。比如勻變速直線運動的追擊相遇問題，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。比如動態(tài)平衡時的圖解法，相似三角形。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程，比如板塊模型的過程非常復雜這時速度時間圖像就顯示了它的重要和神奇。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（3）上課。上課要認真聽講，不要自以為是，虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（4）整理總結歸納。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。有的同學說記得太慢就耽誤聽了，這時要找些方法。就是要造一些自己喜歡簡單并且能表達多個內容的符號，這樣就為聽搶得了時間。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充，把做題中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，甚至可以結合自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗來創(chuàng)造一些方法與技巧。建立起來的筆記本進行編號，以后要經(jīng)常學看， 愛不釋手，終生保存。學習資料比如練習題、試卷、實驗報告等要保存好，作好分類工作，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀。

（5）時間。時間是寶貴的，也是公平的，在三維空間里時間走了就再也不會回來，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。在最短的時間內干最多的事情你就會有更多的收獲。比如說上課老師在復習某些地方時，要快速地利用逆向思維、發(fā)散思維等把個人覺得與之有關的知識建立一個網(wǎng)絡，并且不同的時刻建立不同的網(wǎng)絡，創(chuàng)造出有自己特色的網(wǎng)絡。這樣才能系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。而這樣也會慢慢培養(yǎng)起物理感覺，就像英語的語感，語文上的通感。有了感覺創(chuàng)新就快有了。另外睡覺前、等車時、走在路上等這些時間都要好好利用。比如物理題有的比較難，你可以背一個物理情景隨時隨地思考，不自覺地就會有所突破，找到問題的答案。

（6）數(shù)學。物理的計算要依靠數(shù)學，對學物理來說數(shù)學太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是寸步難行的。大學里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。在物理課上特別重視物理情景和物理規(guī)律的研究與分析，所以同學們習慣了從物理的角度去審視問題，但卻忽視了高考中對數(shù)學能力的考察。因此在用完物理規(guī)律，列完式子后，想想你的初中數(shù)學（少部分是高中數(shù)學）中的處理幾何與代數(shù)的方法與技巧，這樣你就會覺得柳暗花明又一村，各種難題就會迎刃而解。

總之，每個人的存在都有他的價值。初中一個平凡卻又透著偉大的地理老師就給我們說過，人的存在應該能夠帶動整個集體乃至全社會的進步。雖然當時有些學生在笑，但我覺得他說的非常有道理。無論你意沒意識到自己的價值，也不管集體給沒給你認可，你都活著、行動著、并影響著，其實你就在不知不覺中實現(xiàn)著自己的價值。作為學生，社會給我們的價值就是學習進步，我們自己也應該有自己的目標跟行動；作為老師，這種價值的實現(xiàn)就是不停地豐富自己，用自己的一生當一個好的“精神醫(yī)生”，并力所能及地幫助那些需要幫助的人。最后讓大家都能快快樂樂平平安安的實現(xiàn)自己的價值。

參考文獻

[1] 許國梁 主編.中學物理教材教法[M].南京：江蘇教育出版社，1985.

[2] 中學物理教師手冊編寫組.中學物理教師手冊[M].上海：上海教育出版社，1984.