高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法：“思、學(xué)、為”

馬曦　郭志浩

摘 要 高校學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校各方面力量教育和引導(dǎo)大學(xué)生，對(duì)校園文化建設(shè)起著重要作用。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，興趣愛(ài)好廣泛，信息接收快，在新形勢(shì)下，高校學(xué)生干部的素質(zhì)教育建設(shè)任務(wù)艱巨，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。筆者提出要主抓思想教育，將其融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主動(dòng)思考的習(xí)慣加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)，把握思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性力抓實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所思”， 重抓“課程式”培訓(xùn)，讓學(xué)生“有所學(xué)”，力抓實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所為”。高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法——“思、學(xué)、為”，力求讓學(xué)生干部在教育的新形勢(shì)下面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，敢想、會(huì)學(xué)、能運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 學(xué)生干部 思想教育 實(shí)踐學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.091

College Student Leaders' Quality Education Training Three-step Process： "Thinking， learning and Behavior"

MA Xi， GUO Zhihao

（Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

Abstract University student leaders charged with various forces with the schools to educate and guide students， for the construction of campus culture plays an important role. Contemporary college students active thinking， hobbies， receive fast， in the new situation， the quality of education in the construction of university student leaders arduous task， is a systematic project. The author proposes to concentrating on the ideological education， its integration into the daily management of the initiative to cultivate the habit of thinking student cadres to strengthen ideological education and guidance， to grasp the relevance and effectiveness of the force of grasping the ideological education practice and innovation， to enable students to "think of something"， focus on "course-style" training， so that students "learn something" innovative practice grasping force， so that students "some." College Student Cadre Education Training three-step process - "thinking， learning， behavior" strive to make student cadres in the new situation of education in the following practical problems when， think， be able to learn and use.

Key words quality education; student leaders; ideological and practical education; practice learning

學(xué)生干部作為學(xué)生基層組織的領(lǐng)導(dǎo)者，主要指在高校各級(jí)黨團(tuán)組織里擔(dān)任管理工作的學(xué)生群體，是連接教育者與教育對(duì)象之間的橋梁和紐帶，有著較高的政治和思想覺(jué)悟;同時(shí)，學(xué)生干部也常作為各項(xiàng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的組織和執(zhí)行者，對(duì)于校園文化建設(shè)起著重要作用，配合著學(xué)校各方力量教育和引導(dǎo)其他學(xué)生。

1 新形勢(shì)下學(xué)生干部培養(yǎng)的重要意義

新世紀(jì)的高校教育素質(zhì)教育是以“人的全面發(fā)展”為核心，作為學(xué)生群體的引領(lǐng)者，學(xué)生干部在高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著模范帶頭作用。高校要注重對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，這對(duì)于高校素質(zhì)教育具有重要意義，是高校素質(zhì)教育的一面旗幟;其次，學(xué)生干部在“三字原則”——自我教育、自我管理、自我服務(wù)中也發(fā)揮著不可替代的作用。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，獨(dú)立思考能力強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，但缺乏自我管理和約束的意識(shí)，學(xué)校是否能充分使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，管理好自己，學(xué)生干部隊(duì)伍的打造十分關(guān)鍵，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義;第三，隨著科技的進(jìn)步，新媒體得到飛速發(fā)展，對(duì)高校教育、校園文化、校園資訊也有著重要的影響，學(xué)生獲取信息的途徑多樣化，獲取信息迅速，高校對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的把握難度加大，學(xué)生干部又引領(lǐng)著高校思潮，學(xué)生干部信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)勢(shì)在必行，這就要求嚴(yán)格學(xué)生干部的管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生管理工作能健康、高效、有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。

2 加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

目標(biāo)決定著建設(shè)內(nèi)容和方向，是解決“建設(shè)怎樣的學(xué)生干部隊(duì)伍”的實(shí)際問(wèn)題。建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍的目標(biāo)應(yīng)緊密結(jié)合“國(guó)情”、“校情”，把社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生干部素質(zhì)要求的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，形成規(guī)范系統(tǒng)的高校素質(zhì)教育特色。學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，也要堅(jiān)持整體性與層次性相結(jié)合的原則，一是培養(yǎng)具有政治敏銳感、責(zé)任感強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好，有奉獻(xiàn)精神，有服務(wù)意識(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍;二是要根據(jù)學(xué)生干部的個(gè)性、特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等分層次進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生干部的創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

3 學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)教育培養(yǎng)方法

在新形勢(shì)下，學(xué)生干部素質(zhì)教育的高度應(yīng)從應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型三型人才培養(yǎng)著眼考慮，學(xué)生干部素質(zhì)教育的培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍的打造有著重要的意義，根據(jù)學(xué)生干部自身成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)，才能解決培養(yǎng)路徑上短效培養(yǎng)的弊端，筆者在此提出高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法：“思、學(xué)、為”，用于有計(jì)劃有步驟對(duì)其素質(zhì)教育水平的提高進(jìn)行系統(tǒng)性的推進(jìn)。

3.1 主抓思想教育，讓學(xué)生“有所思”

高校思想政治素質(zhì)教育有助于當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳最近印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》也再次強(qiáng)調(diào)了高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入到學(xué)生干部素質(zhì)教育的培養(yǎng)中，是當(dāng)前教育工作者必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。

高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育應(yīng)作為素質(zhì)教育的工作核心，貫穿素質(zhì)教育全過(guò)程。不管是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生干部，思想教育先行，是素質(zhì)教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。與高校學(xué)生干部直接打交道的輔導(dǎo)員老師和各類(lèi)社團(tuán)指導(dǎo)老師應(yīng)充分利用指導(dǎo)學(xué)生干部組織開(kāi)展校園活動(dòng)的機(jī)會(huì)，將思想政治教育融入其中，并結(jié)合常規(guī)學(xué)生工作安排，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地推進(jìn)學(xué)生干部思想教育。

3.1.1 思想教育融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主動(dòng)思考的習(xí)慣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，學(xué)生的大學(xué)生活也變得更加便捷，每天大量的學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵?lè)信息充斥著學(xué)生們的手機(jī)和電腦，信息獲取的便利和快捷，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的惰性，作為學(xué)生代表的干部們也不例外。例如，組織策劃學(xué)生活動(dòng)，更多的干部習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)尋求幫助和搜索，缺乏主動(dòng)思考，導(dǎo)致很多高校社團(tuán)學(xué)生組織活動(dòng)流于表面，跟風(fēng)嚴(yán)重;甚至有的部分學(xué)生干部，開(kāi)展活動(dòng)只是單純的執(zhí)行老師安排下的任務(wù)。

作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)該將思想教育融入日常管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主動(dòng)思考的習(xí)慣。可以充分利用校園媒體陣地營(yíng)造校園文化，通過(guò)學(xué)生感興趣的廣播話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生討論思考;在主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、安全教育大會(huì)等場(chǎng)合，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教育模式應(yīng)從單方面的“授課型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)型”，讓學(xué)生在整個(gè)教育過(guò)程中的參與性與主動(dòng)思考性增強(qiáng)，從而達(dá)到讓學(xué)生從被動(dòng)接受“信息”常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考;同時(shí)，針對(duì)學(xué)生干部辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，培養(yǎng)其不間斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中勤于思考，敢于創(chuàng)造。

3.1.2 加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)，把握思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性

作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)，意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)直接關(guān)乎著社會(huì)穩(wěn)定。大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，而學(xué)生干部作為大學(xué)生隊(duì)伍中的精英和骨干，加強(qiáng)其意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生干部的自身的素質(zhì)提高有著重要意義，同時(shí)利用學(xué)生干部對(duì)廣大學(xué)生精神層面的有著較好引導(dǎo)作用這一特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)。以學(xué)生干部素質(zhì)教育建設(shè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)伍里的“信息員”，及時(shí)掌握學(xué)生干部隊(duì)伍及廣大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)社會(huì)上有爭(zhēng)議性的熱點(diǎn)話(huà)題不要刻意的回避或封鎖消息，把握外松內(nèi)緊原則，對(duì)學(xué)生輿論持有相對(duì)寬松的態(tài)度，同時(shí)讓作為信息員的“學(xué)生干部”深入到廣大學(xué)生中去，才能更好地把握學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的疑惑點(diǎn)，思想動(dòng)態(tài)的異常等，更有針對(duì)性和時(shí)效性解決“如何培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題。可以給學(xué)生輿論相對(duì)寬松的環(huán)境，但絕不放松對(duì)意識(shí)形態(tài)的教育管理工作，做大做強(qiáng)正面宣傳，保證高校主流意識(shí)形態(tài)的積極健康向上。

3.2 重抓“課程式”培訓(xùn)，讓學(xué)生“有所學(xué)”

目前多數(shù)高校對(duì)于學(xué)生干部的培訓(xùn)缺乏積極性和主動(dòng)性，除此之外，學(xué)生干部培訓(xùn)的形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重。想讓學(xué)生干部在素質(zhì)教育培養(yǎng)過(guò)程中“有所學(xué)”，就必須重抓“課程式”培訓(xùn)，使培訓(xùn)更加專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化。

“課程式”培訓(xùn)首先要明確新形勢(shì)下學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具備的基本知識(shí)技能和核心素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)校要以學(xué)生為本，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，無(wú)論是從理論修養(yǎng)、知識(shí)底蘊(yùn)、道德教育、實(shí)踐鍛煉多方面對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生干部的全面自由的發(fā)展;其次“課程式”培訓(xùn)要突破傳統(tǒng)學(xué)生干部培訓(xùn)單一、枯燥的培訓(xùn)模式，注重培訓(xùn)形式的多樣化、讓培訓(xùn)課程更具備吸引力、感染力，亦可對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的內(nèi)容更加層次分明 ，可以分為校內(nèi)學(xué)生干部基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、校際間學(xué)生干部培訓(xùn)交流模式以及校企間對(duì)學(xué)生干部合作培養(yǎng)三個(gè)層次;第三，課程設(shè)計(jì)要理論聯(lián)系實(shí)際，以往的學(xué)生干部培訓(xùn)，重理論，輕實(shí)踐的情況比較嚴(yán)重，使得培訓(xùn)內(nèi)容較為空和大，不“接地氣”，在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)多列舉學(xué)生管理工作中的案例進(jìn)行分析，從普遍的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)出發(fā)，為學(xué)生干部管理工作提供指導(dǎo)性意見(jiàn)和實(shí)際工作中的解決困難和問(wèn)題的方法和手段。

對(duì)于學(xué)生干部培的訓(xùn)要堅(jiān)持物盡其用、人盡其才的原則，使得學(xué)生干部在培訓(xùn)結(jié)束之后能真正有所學(xué)，在今后學(xué)生工作的崗位得到更快更好的成長(zhǎng)。在培訓(xùn)后期要建立培訓(xùn)意見(jiàn)反饋機(jī)制，尊重學(xué)生干部對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容及方式提出的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案。

3.3 力抓實(shí)踐創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所為”

高校傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)主要包括校內(nèi)社團(tuán)的建設(shè)及活動(dòng)的開(kāi)展、寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校外實(shí)習(xí)基地的建立。在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新常態(tài)下，我們更應(yīng)該重視實(shí)踐活動(dòng)，在傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，讓學(xué)生“有所為”。將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生干部自我成長(zhǎng)相結(jié)合，促進(jìn)高校學(xué)子的實(shí)踐熱情。高校各類(lèi)社團(tuán)的建立與大學(xué)生的興趣愛(ài)好密不可分，一個(gè)社團(tuán)的建立、活動(dòng)的開(kāi)展都能很好的鍛煉到學(xué)生的組織管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。

將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，大力開(kāi)展校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，以學(xué)生干部為代表，鼓勵(lì)其通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)見(jiàn)習(xí)，提高實(shí)踐能力與就業(yè)能力，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，配合國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策，建立高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持體系，學(xué)生干部牽頭開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，分析創(chuàng)業(yè)政策，著眼于創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

高校學(xué)生干部素質(zhì)教育培養(yǎng)三步法——“思、學(xué)、為”，力求讓學(xué)生干部在教育的新形勢(shì)下面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，敢想、會(huì)學(xué)、能運(yùn)用，真正培養(yǎng)于社會(huì)、國(guó)家有用的人才。

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