教師要讓學(xué)生感受到你的關(guān)注與愛(ài)

呂文虎

摘 ?要：著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”教師就是要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，真正讓學(xué)生感受到你的關(guān)注。人與人之間的關(guān)系是相互的，只有讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，他才會(huì)理解、信任、接受你，才會(huì)尊重、愛(ài)戴你，才會(huì)受你感染，聽(tīng)從你的教育。

關(guān)鍵詞：關(guān)注;關(guān)心;尊重;信任

一、讓學(xué)生感受到你的關(guān)注

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥选Ｎ乙鰧W(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友。”教師就是要把學(xué)生當(dāng)做朋友一樣對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，真正讓學(xué)生感受到你的關(guān)注。

1.人格上尊重學(xué)生。教師要在人格上尊重學(xué)生，首先要做到的就是以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生。不要做昂起頭高高在上的俯視者，而是應(yīng)和學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，在這條青年的戰(zhàn)線上允許他們犯錯(cuò)誤，給他們機(jī)會(huì)來(lái)改正這些錯(cuò)誤。對(duì)孩子而言，犯錯(cuò)是他們?nèi)松缆飞媳夭豢缮俚囊环N獨(dú)特風(fēng)景，只要糾正得當(dāng)，也會(huì)成為他們?nèi)蘸蟮囊淮筘?cái)富。教師要做的就是讓這個(gè)風(fēng)景成為財(cái)富，而不是抹殺這個(gè)風(fēng)景。

其次教師在人格上尊重學(xué)生還要做到多聽(tīng)，多溝通。現(xiàn)在的孩子接觸外界的機(jī)會(huì)和形式都非常多，他們有著非常豐富的眼界，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也格外的獨(dú)特，他們堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，個(gè)性顯著，內(nèi)心世界很是豐富活躍，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要充當(dāng)好一個(gè)傾聽(tīng)者，鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，在聽(tīng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性。

2.感情上關(guān)心學(xué)生。關(guān)心學(xué)生首先要做到的就是愛(ài)護(hù)學(xué)生，這種愛(ài)護(hù)不僅僅是對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，也不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，真正的愛(ài)護(hù)是多層面的，除了生活上的照顧，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，更多的應(yīng)該是精神上的鼓舞，品行上的“扶德”，心理上的“扶健”。

其次關(guān)心學(xué)生要做到尊重和信任學(xué)生。在茫茫人海中，找不到完全相同的兩個(gè)人，學(xué)生也是如此。每個(gè)學(xué)生都是以獨(dú)特鮮明的形象出現(xiàn)在教師的面前，我們應(yīng)該面對(duì)不同的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，“因材施教”這才是教學(xué)的王道，我們要了解每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性，尊重他們個(gè)性的表現(xiàn)，從而更好的發(fā)展他們的個(gè)性。

最后，關(guān)心學(xué)生更要做到理解寬容學(xué)生。什么是寬容，有人說(shuō)寬容就是擁抱學(xué)生，包容學(xué)生。可我認(rèn)為寬容首先就是平等對(duì)待學(xué)生，把他當(dāng)成一個(gè)有著獨(dú)立思想的人，允許他有著不同于我們教師的思想，允許他跟我們意見(jiàn)相左，平等的來(lái)看待他們，而不是做一個(gè)高高在上的俯視者。學(xué)會(huì)了寬容也就懂得了理解，有了理解，你面對(duì)搗蛋的學(xué)生就不會(huì)怒不可及，也就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的頂撞而怒火攻心，因?yàn)槟銜?huì)理解他，他的各種表現(xiàn)只因?yàn)樗€是個(gè)孩子。理解了這些道理，教師就會(huì)以學(xué)生能接受的方式來(lái)處理問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣會(huì)讓學(xué)生更加深刻的感受到來(lái)自教師的愛(ài)

3.行動(dòng)中信任學(xué)生。人們常說(shuō)“信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁”。心理學(xué)家證實(shí)，人總是希望自己得到肯定。信任就是“信而任之”，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“最好的教育是自我教育。”教師最大的任務(wù)就是給學(xué)生以充分的信任，信任他是一個(gè)好孩子，激發(fā)起他內(nèi)心那種無(wú)窮盡的積極上進(jìn)的力量，那么他就會(huì)用行動(dòng)告訴你，他是一個(gè)多么好的孩子

二、讓學(xué)生感受到你的愛(ài)

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是連接師生之間的紐帶，是一種巨大的教育力量。教育實(shí)踐表明，師生之間情感交流的多與少，會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞，學(xué)生會(huì)下更多的功夫在自己喜歡的老師的課程上，所以我們只有得到學(xué)生的喜歡和信任，學(xué)生才對(duì)向我們敞開(kāi)心扉，才會(huì)聽(tīng)從我們的教導(dǎo)。

怎樣才能讓學(xué)生感受到你的愛(ài)呢？

1.多招呼學(xué)生。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是課堂上是師生，課堂下是朋友。能夠叫出班上每個(gè)學(xué)生的名字，當(dāng)學(xué)生跟你打招呼時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇你的微笑，讓學(xué)生覺(jué)得你平易近人，他們才會(huì)更加愿意和你接近。如果學(xué)生和你打招呼，你面無(wú)表情、愛(ài)理不理，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)連跟你打招呼都省略了。

2.多關(guān)心學(xué)生。要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)和平時(shí)表現(xiàn)是否有異常現(xiàn)象，如果發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)和學(xué)生交流，要讓學(xué)生能夠感受到教師的用心，多大學(xué)生在學(xué)校，在教師面前他們依然都只是孩子，需要?jiǎng)e人的關(guān)心，教師應(yīng)充當(dāng)好這個(gè)角色，給予他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中無(wú)后顧之憂。

3.多跟學(xué)生交流。師生之間的溝通交流是建立在平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上的。教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，是不能很好的和學(xué)生溝通的。我們應(yīng)該把學(xué)生放在和自己平等的地位。學(xué)生有錯(cuò)，加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。教師可以利用一切機(jī)會(huì)，在日常跟學(xué)生拉家常，交流思想，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、疏導(dǎo)學(xué)生，又能了解學(xué)生的情況，因材施教。交流時(shí)要以平等為原則，待生如友，學(xué)生才樂(lè)于向你傾訴。

4.多跟家長(zhǎng)交流。教師應(yīng)定期和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師對(duì)孩子的用心，從而讓家長(zhǎng)配合教師，做好孩子的教育工作。也可從家長(zhǎng)處獲得孩子最近在各方面的困擾，看是否能從學(xué)校入手給予幫助，減輕家長(zhǎng)的擔(dān)心，讓家長(zhǎng)再次感覺(jué)到教師對(duì)孩子的關(guān)心。

5.多激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。耶魯大學(xué)的校長(zhǎng)萊文先生把激勵(lì)學(xué)生的能力認(rèn)定為評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀教師的三大標(biāo)準(zhǔn)之一，可見(jiàn)激勵(lì)在現(xiàn)代教育中的重要程度。大量的事實(shí)也說(shuō)明：好學(xué)生是被激勵(lì)表?yè)P(yáng)出來(lái)的;壞學(xué)生是被懷疑批評(píng)出來(lái)的。欣賞表?yè)P(yáng)好學(xué)生并不難，難的是欣賞表?yè)P(yáng)后進(jìn)生。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，不以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)到之處，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予更多的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能感受到來(lái)自教師的認(rèn)可。

也許只是你一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)慈祥的笑容，卻可以拉近心與心之間的距離。老師，你的關(guān)注如同炎炎烈日下的一眼清泉，飲之沁人心脾;你的關(guān)注如同蒼茫大漠中的一抹綠色，喚醒無(wú)限希冀;你的關(guān)注如同冬末春初的拂面春風(fēng)，安撫人情冷漠。老師，請(qǐng)你多關(guān)注學(xué)生，并且讓學(xué)生感受到你的關(guān)注與愛(ài)！

（作者單位：山東煙臺(tái)市福山區(qū)技工學(xué)校）