新媒體方向人才培養(yǎng)模式探索

向文欣（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川廣元 628017）

新媒體方向人才培養(yǎng)模式探索

向文欣
（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川廣元 628017）

本文主要介紹了什么是新媒體，并對(duì)新媒體的研究意義和目前的建設(shè)情況進(jìn)行了仔細(xì)分析，探索了新媒體方向在行業(yè)中的應(yīng)用方向和課程體系，嘗試尋找一種適合我院的新媒體方向人才培養(yǎng)模式。通過此次探索，可以促進(jìn)我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，開拓學(xué)生就業(yè)面，為多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方向的改革提供參考。

新媒體 人才培養(yǎng) 模式 課程體系

隨著信息化的進(jìn)一步加快，新媒體技術(shù)特別是影視相關(guān)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到一個(gè)前所未有的高度。為適應(yīng)市場(chǎng)的需求，影視包裝、影視動(dòng)畫等相關(guān)專業(yè)在各高職院校迅速開設(shè)，并成為相對(duì)熱門的專業(yè)。隨著國(guó)內(nèi)電影、電視、廣告業(yè)的發(fā)展，業(yè)界對(duì)音頻和視頻制作人才需求越來(lái)越大，影視后期行業(yè)從業(yè)人員供不應(yīng)求；另一方面，由于中國(guó)與國(guó)際影視行業(yè)市場(chǎng)開始接軌，并尋求深一步的合作和發(fā)展，要求從業(yè)人員必須具備更加專業(yè)化的專業(yè)技術(shù)和更高的從業(yè)素養(yǎng)。

1　新媒體概述

新媒體不同與傳統(tǒng)媒體，新傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)王斌說(shuō)：“新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。”所謂新媒體，它是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

新媒體也和多媒體有區(qū)別。多媒體簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)可以理解為主要就有兩個(gè)媒體，圖像和聲音。比如電視和音響，投影儀和話筒。而新媒體是以多種媒體形式融合的展現(xiàn)。它在多媒體的基礎(chǔ)上增加了技術(shù)手段，比如電子雜志，數(shù)字電視。新媒體的主要特點(diǎn)就是有別與多媒體的單向傳播，新媒體更注重交互傳播。

2　新媒體方向研究意義

新媒體設(shè)計(jì)與制作方向（以下簡(jiǎn)稱新媒體方向）是集影視、動(dòng)畫、音樂為一體的前沿性、交叉性學(xué)科。該學(xué)科是在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的行業(yè)中，針對(duì)培養(yǎng)電影后期制作，電影特效、電視劇后期制作、電視及多媒體廣告、MTV制作、網(wǎng)絡(luò)媒體制作等專業(yè)設(shè)計(jì)與制作人才。新媒體以其形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高、精準(zhǔn)度高、性價(jià)比高、推廣方便等特點(diǎn)在現(xiàn)代傳媒產(chǎn)業(yè)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置。新媒體方向?qū)⒕o扣多媒體技術(shù)專業(yè)的影視制作方向，進(jìn)一步對(duì)影視制作方向進(jìn)行深度和廣度的研究，對(duì)專業(yè)建設(shè)具有積極拓展意義，同時(shí)，使學(xué)生就業(yè)面更加廣泛。

3　目前高職院校新媒體方向建設(shè)情況

目前，高職院校在新媒體發(fā)展方向主要體現(xiàn)在影視動(dòng)畫上。在我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的帶動(dòng)下，影視動(dòng)畫教育的發(fā)展更加迅猛。全國(guó)影視動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)的大專院校數(shù)不勝數(shù)。與此同時(shí)，社會(huì)上各類與影視動(dòng)畫相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也迅速開辦起來(lái)。總體上看，我國(guó)影視動(dòng)畫教育的發(fā)展速度與規(guī)模在一定程度上已超過了我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的程度。然而，我國(guó)大量影視動(dòng)畫片的播出目前依然主要靠進(jìn)口，目前高校培養(yǎng)的影視動(dòng)畫人才并不能順利進(jìn)入影視動(dòng)畫行業(yè)中，真正從事影視動(dòng)畫行業(yè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，合格的影視動(dòng)畫人才依然短缺。

影視動(dòng)畫教育與影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相輔相成，我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，必然需要大量的各級(jí)各類的影視動(dòng)畫專業(yè)人才。近幾年，影視動(dòng)畫類專業(yè)的院校確實(shí)為影視動(dòng)畫行業(yè)培養(yǎng)了一批人才，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但存在的問題更不能忽視。主要問題有：

3.1在影視動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式上缺乏充分的調(diào)查研究和論證

各級(jí)各類設(shè)立影視動(dòng)畫類專業(yè)的院校，在培養(yǎng)什么樣的影視動(dòng)畫人才，所培養(yǎng)的影視動(dòng)畫人才應(yīng)掌握哪些知識(shí)、技能和素質(zhì)以及怎么培養(yǎng)等方面，在專業(yè)設(shè)立之初，絕大部分院校缺乏對(duì)國(guó)家和地方政策以及我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展要求作充分的調(diào)研和論證，不能較準(zhǔn)確把握影視動(dòng)畫行業(yè)人才需求的類別和規(guī)格，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，盲目克隆照搬其他院校影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致院校人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)影視動(dòng)畫人才的需求上不對(duì)接，學(xué)生無(wú)法順利就業(yè)。

3.2在師資隊(duì)伍建設(shè)上，水平不高，數(shù)量不足

為滿足巨大的市場(chǎng)需求，許多高校匆匆開辦了影視動(dòng)畫專業(yè)。此專業(yè)既是新興學(xué)科又是交叉學(xué)科，目前該領(lǐng)域內(nèi)師資力量不足、師資結(jié)構(gòu)不合理是許多高校都存在的實(shí)際問題。

現(xiàn)階段高校數(shù)碼影視、動(dòng)畫教師主要有以下幾個(gè)來(lái)源：一是聘請(qǐng)社會(huì)上的一些影視動(dòng)畫領(lǐng)域的專家，但他們一般業(yè)務(wù)都很繁忙，很難固定上課，系統(tǒng)教學(xué)，開課形式多為講座或系列講座；其次部分教師是搞影視或計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，專業(yè)跨度較大，缺乏實(shí)踐能力；第三是招聘剛畢業(yè)的動(dòng)畫專業(yè)本科生或碩士生，他們具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

3.3在實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè)上，力不從心，難以保障

組建影視和動(dòng)畫專業(yè)實(shí)驗(yàn)室投資巨大，如影視、動(dòng)畫工作站，非線性編輯設(shè)備，專業(yè)攝影棚，高清攝影設(shè)備器材等，目前有相當(dāng)數(shù)量的高校沒有足夠使用的影視動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)驗(yàn)室內(nèi)軟、硬件設(shè)備遲遲不能到位，這在很大程度上影響了實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。

4　新媒體設(shè)計(jì)與制作在行業(yè)中的應(yīng)用方向

隨著3G網(wǎng)絡(luò)為代表的核心技術(shù)的推廣引用，我國(guó)即將進(jìn)入“動(dòng)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)”新時(shí)代，傳媒業(yè)將突破傳統(tǒng)媒體的單一形態(tài)，朝著“新媒體”方向發(fā)展。新媒體設(shè)計(jì)與制作充分的體現(xiàn)了“視覺表現(xiàn)的交互藝術(shù)”，他所涉及的內(nèi)容包括平面設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)媒介設(shè)計(jì)、交互媒介設(shè)計(jì)、傳媒三維技術(shù)等。新媒體自創(chuàng)建以來(lái)一直保持強(qiáng)勁增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，其主要涉及行業(yè)應(yīng)用如下：

4.1影視后期

影視后期制作是指利用實(shí)際拍攝所得的素材，通過三維模擬和后期合成等手段制作電影特技鏡頭，然后把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，最后為影片制作聲效和配音。目前國(guó)內(nèi)影視后期專業(yè)分兩個(gè)方向，分別是影視欄目包裝和影視后期特效。影視欄目包裝應(yīng)用特別廣泛，大到央視小到地方臺(tái)，甚至到各個(gè)媒體企業(yè)，均需要包裝作品，電視包裝已經(jīng)是視頻多元化時(shí)代的一種潮流和時(shí)尚，是文化發(fā)展的一個(gè)階段。影視后期特效涉及面廣，國(guó)內(nèi)才開始發(fā)展，未來(lái)幾年影視后期特效合成人才將呈現(xiàn)嚴(yán)重不足的局面。影視后期專業(yè)涉及的就業(yè)方向比較廣泛，涵蓋了和電影、電視劇有關(guān)的各方面的公司，如：廣告公司、影視公司、電視臺(tái)、影視后期公司、各類制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等各類企業(yè)從事影視特效工作；制片廠、電視劇制作中心等各類事業(yè)單位從事影片特效、影片剪輯等工作。

4.2動(dòng)畫設(shè)計(jì)

當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在影視領(lǐng)域得以延伸，從二維動(dòng)畫迅速發(fā)展到三維動(dòng)畫，通過三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)使得三維數(shù)字影像技術(shù)突破了影視拍攝的局限性，在視覺效果上彌補(bǔ)了拍攝的不足，克服外景地天氣、季節(jié)變化帶來(lái)的不便，大大節(jié)省時(shí)間降低了費(fèi)用。三維動(dòng)畫從業(yè)者屬于高收入階層，一般技術(shù)水平在動(dòng)畫界可收入六、七千元，技術(shù)嫻熟時(shí)收入更多。掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的人可在動(dòng)畫制作公司、影視公司、網(wǎng)絡(luò)游戲公司、各大電視臺(tái)、大型企業(yè)、事業(yè)和部隊(duì)等單位從事影視動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作相關(guān)工作或者從事為游戲提供原創(chuàng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲片頭制作、影視3D動(dòng)畫等工作。

4.3宣傳設(shè)計(jì)

新媒體將超文本和多媒體在信息瀏覽環(huán)境下結(jié)合，運(yùn)用圖象、文字、色彩、版面、圖形、特效等廣告元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計(jì)算機(jī)上通過相關(guān)設(shè)計(jì)軟件來(lái)來(lái)實(shí)現(xiàn)表達(dá)廣告目的和意圖，就業(yè)行業(yè)方向包括數(shù)字雜志、手機(jī)、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字娛樂、觸摸媒體等新興行業(yè)。從事新媒體宣傳設(shè)計(jì)的人能夠完成企業(yè)平面VI、平面UI系統(tǒng)設(shè)計(jì)、多媒體互動(dòng)站點(diǎn)、大型綜合門戶網(wǎng)站、手機(jī)互動(dòng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)，勝任于媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域的任何職位。

5　探索新媒體設(shè)計(jì)與制作方向課程體系

5.1新媒體方向課程體系建設(shè)原則研究

新媒體方向課程體系建設(shè)的目標(biāo)主要是探討課程體系建設(shè)原則、課程結(jié)構(gòu)模式以及課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和方法，構(gòu)建具有高職特色、符合行業(yè)需求的新媒體方向課程體系。總體上應(yīng)遵循以下原則：

（1）應(yīng)用性原則。以培養(yǎng)高等級(jí)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要，實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，理論課程設(shè)置方面要盡量和現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系緊密。（2）前瞻性原則。課程設(shè)置應(yīng)以社會(huì)需要為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)看到不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新領(lǐng)域。在課程設(shè)置方面必須具有一定的前瞻性，以體現(xiàn)課程體系的科學(xué)性和創(chuàng)新性，使學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)新形勢(shì)。（3）畢業(yè)證與行業(yè)認(rèn)證相結(jié)合原則。在課程設(shè)置方面，應(yīng)與行業(yè)從業(yè)人員資格考試緊密結(jié)合，根據(jù)需求設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程或限選課程，并選用相應(yīng)教材，讓學(xué)生在校期間獲得資格證書。（4）突出核心能力培養(yǎng)原則。加強(qiáng)新媒體方向基礎(chǔ)課程，突出專業(yè)主干課程建設(shè)，突出核心能力培養(yǎng)，使學(xué)生有較好的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的發(fā)展后勁，畢業(yè)后能適應(yīng)不同的工作環(huán)境。（5）模塊化原則。以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，將課程設(shè)置為幾個(gè)主要模塊的課程結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的開放性，有利于學(xué)校課程開放，可及時(shí)刪減陳舊重復(fù)課程或課程內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持課程的最佳適應(yīng)性、先進(jìn)性與時(shí)代性。

5.2新媒體方向課程體系結(jié)構(gòu)

5.2.1根據(jù)影片制作流程來(lái)安排課程體系

我院立足于四川北部，學(xué)生的藝術(shù)功底達(dá)不到國(guó)家一流電影院校的標(biāo)準(zhǔn)，硬件設(shè)施、師資力量等也相差懸殊，如果一味參照、參考、照搬、盲目結(jié)合這類院校的課程體系是完全不適合省內(nèi)企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)該走適應(yīng)市場(chǎng)需求，適合商業(yè)影片制作崗位的教學(xué)之路。

根據(jù)影片制作流程：劇本—分鏡—演員角色—拍攝—二維制作—三維制作—音頻—視頻合成—后期制作（摳像、色調(diào)、特效、音畫等）—成品影片—廣告宣傳（海報(bào)、宣傳片）。

根據(jù)影片制作流程的順序，我們可以設(shè)置課程為：劇本寫作—分鏡頭設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律—影視語(yǔ)言、造型設(shè)計(jì)—數(shù)碼攝影、影視攝像、圖形圖像處理、構(gòu)成—flash互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫概論—三維基礎(chǔ)（3DMAX等）—樂理基礎(chǔ)與音樂賞析、音頻基礎(chǔ)、音頻編輯—視頻編輯（premiere、Ulead VideoStudio等）—影視后期特效（摳像、色調(diào)、特效、音畫等）—影視包裝、數(shù)碼影視媒體創(chuàng)作—平面設(shè)計(jì)（coreldraw、illustrator、indesign等）。

根據(jù)走訪和企業(yè)調(diào)研，將影片制作流程和課程對(duì)應(yīng)來(lái)看，比較吻合。較完整的體現(xiàn)了從策劃到制作到最后成片的流程，也是從整體到部分再到細(xì)節(jié)的過程。這種課程設(shè)置思路和想法得到企業(yè)的認(rèn)可。

5.2.2根據(jù)教學(xué)原理，由淺入深循序漸進(jìn)安排課程體系

作為新媒體方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕大部分在進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，并不是很了解這個(gè)專業(yè)到底學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)完到達(dá)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？這些問題都是應(yīng)該提前思考的問題。

首先，在新生入學(xué)之際，我們可安排專業(yè)入學(xué)教育講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)，對(duì)所學(xué)的方向有個(gè)整體的了解。讓學(xué)生全面了解新媒體設(shè)計(jì)與制作（視頻與音頻）方向到底是學(xué)什么，我們學(xué)校對(duì)該方向的人才培養(yǎng)模式，要學(xué)哪些課程和軟件，以及學(xué)習(xí)方法等。其次，在學(xué)習(xí)過程中，通過專業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)一步專業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)專業(yè)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)就不在盲目。

專業(yè)課程學(xué)習(xí)主線：劇本寫作—分鏡頭設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律—影視語(yǔ)言、造型設(shè)計(jì)—數(shù)碼攝影、影視攝像—?jiǎng)赢嫺耪摗獦防砘A(chǔ)與音樂賞析、音頻基礎(chǔ)、—影視后期特效—影視包裝、數(shù)碼影視媒體創(chuàng)作。

軟件課程的學(xué)習(xí)，也應(yīng)按照由淺入深來(lái)安排，其主線為：平面軟件—二維動(dòng)畫軟件—三維動(dòng)畫軟件—后期合成軟件—后期特效軟件。對(duì)應(yīng)課程為：圖像處理、平面設(shè)計(jì)（Coreldraw、Illustrator、Indesign等）—flash互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)—三維基礎(chǔ)（3DMAX等）—音頻編輯（Adobe Audition）—視頻編輯（premiere、Ulead VideoStudio等）—影視后期特效（Adobe Effect）。

5.2.3根據(jù)課程性質(zhì)，分階段安排課程體系

根據(jù)本方向的培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格定位要求，以職業(yè)崗位-作業(yè)流程為導(dǎo)向，同時(shí)結(jié)合制作流程和課程性質(zhì)，將課程設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)提高課程和專業(yè)核心課程、綜合項(xiàng)目課程、專業(yè)選修課程五個(gè)主要模塊。集中前四個(gè)學(xué)期，根據(jù)流程的環(huán)節(jié)來(lái)安排課程，由淺入深，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)提高課程和專業(yè)核心課程。第五學(xué)期學(xué)生可根據(jù)自身的發(fā)展定位選擇2個(gè)綜合項(xiàng)目課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，通過開設(shè)專業(yè)選修課程，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合能力也是很有必要的。

前期教學(xué)主要以開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、素描、色彩、構(gòu)成、圖形圖像處理等課程有更高、更專業(yè)、更清晰的認(rèn)識(shí)，以鞏固學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用為后期學(xué)習(xí)軟件課程打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要開設(shè)課程有：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)（色彩）、美術(shù)基礎(chǔ)（素描）、構(gòu)成、藝術(shù)欣賞、圖形圖像處理、劇本寫作。期間的公共課主要培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提高他們的思想境界，使之達(dá)到制作理念與作品意境的完美結(jié)合。主要開設(shè)課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛中特、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育與健康、形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、軍事理論、軍事訓(xùn)練。

中期教學(xué)過程屬于對(duì)前期課程的一個(gè)鞏固與應(yīng)用，使知識(shí)更加專業(yè)化，由理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合的方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在音頻、視頻、動(dòng)畫、平面三個(gè)方向的基本能力。學(xué)習(xí)了相關(guān)中期課程，學(xué)生在理論上有個(gè)更高的認(rèn)識(shí)，在技術(shù)上有一定的專業(yè)性，可以從事

……

……分鏡頭設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、攝影攝像等工作。主要開設(shè)課程有：分鏡頭設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、造型設(shè)計(jì)、樂理基礎(chǔ)與音樂賞析、音頻基礎(chǔ)、數(shù)碼攝影、影視語(yǔ)言、影視攝像、影視編導(dǎo)、平面設(shè)計(jì)（CorelDRAW、Illustrator、Indesign等）、Flash互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)等。

后期教學(xué)課程是對(duì)前期、中期課程的一個(gè)總結(jié)，是學(xué)生最終把所學(xué)理論知識(shí)與技術(shù)的綜合運(yùn)用。課程大體為三維動(dòng)畫和影視處理技術(shù)兩個(gè)方面，可培養(yǎng)數(shù)字特效人員、畫面合成人員等。在課程設(shè)置上具有實(shí)戰(zhàn)性，與社會(huì)工作崗位人才的需求接軌，對(duì)其就業(yè)有相當(dāng)重要意義。主要開設(shè)課程有：三維基礎(chǔ)（3DMAX等）、音頻編輯（Adobe Audition）、視頻編輯（Premiere、Ulead VideoStudio等）、影視后期特效（Adobe Effect）、數(shù)碼影視媒體創(chuàng)作、影視包裝。

末期教學(xué)課程在第五學(xué)期進(jìn)行實(shí)施，學(xué)生可根據(jù)自身的發(fā)展定位選擇2個(gè)綜合項(xiàng)目課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過對(duì)綜合項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既能鞏固前期所學(xué)的知識(shí)和技能，也能在實(shí)際工作中總結(jié)和領(lǐng)悟，得到新的提高。同時(shí)培養(yǎng)自身的綜合能力，實(shí)現(xiàn)和企業(yè)接軌，零距離就業(yè)。主要開設(shè)課程有：平面設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目、家裝設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目、影視后期綜合項(xiàng)目、二維動(dòng)畫綜合項(xiàng)目、三維動(dòng)畫綜合項(xiàng)目、影視欄目包裝項(xiàng)目。

另外，學(xué)生在校三年期間還開設(shè)了限選課，主要培養(yǎng)學(xué)生人文、科技知識(shí)與能力，包括室內(nèi)家裝設(shè)計(jì)、表演基本技能、數(shù)字音頻技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、商業(yè)人像設(shè)計(jì)等任選課。以上這些課程主要根據(jù)新媒體行業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及現(xiàn)今行業(yè)分工而設(shè)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)志向進(jìn)行選修，充分體現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教育的要求。

5.2.4強(qiáng)調(diào)課程的聯(lián)系性和獨(dú)立性

在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該注意每一門課程都是相互聯(lián)系，而不是獨(dú)立的。從通過對(duì)課程體系的探討，我們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)課程和課程之間的相互聯(lián)系性非常緊密。例如，平面設(shè)計(jì)類課程既體現(xiàn)在拍攝這個(gè)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)在廣告宣傳環(huán)節(jié)。

從市場(chǎng)需求來(lái)看，我們的每一門課程既需要符合課程體系，又要符合企業(yè)對(duì)不同人才的需求崗位。例如，平面設(shè)計(jì)課程，既是對(duì)該課程學(xué)習(xí)，又要學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝修的知識(shí)，這樣學(xué)生在畢業(yè)以后，可以找到家居裝修設(shè)計(jì)方面的工作。再比如視頻編輯課程，我們除了學(xué)會(huì)用非線編做視頻剪輯外，還要學(xué)會(huì)電視臺(tái)的后期剪輯和電視欄目包裝，這樣學(xué)生以后可以到電視臺(tái)找到編輯方面的職位。

從就業(yè)崗位來(lái)看，我們的每一門課程，都要符合公司崗位的要求，例如，分鏡頭設(shè)計(jì)這門課程，學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，要能達(dá)到影視、動(dòng)畫公司分鏡師崗位的要求，再比如劇本寫作這門課程，通過學(xué)習(xí)學(xué)生要達(dá)到能獨(dú)立創(chuàng)作改編影視、動(dòng)畫劇本的能力，還要能勝任編劇這個(gè)職位。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程是否達(dá)標(biāo)，我們也需按照公司對(duì)該崗位的要求來(lái)考核學(xué)生。這就是我們所強(qiáng)調(diào)的課程聯(lián)系與獨(dú)立，是為了好的保障學(xué)生就業(yè)問題，從藝術(shù)培養(yǎng)角度看，也讓學(xué)生對(duì)自己喜愛的方面進(jìn)行深入的研究和探索。

［1］廖祥忠.何為新媒體［J］.現(xiàn)代傳播，2008（5）.

［2］侯巧紅.國(guó)外新媒體文化發(fā)展的現(xiàn)狀及啟示［J］.中州學(xué)刊，2014 （6）.

［3］劉源.高職高專影視動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（4）.

［4］李偉.高校影視傳媒類專業(yè)課外互動(dòng)式人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究？［J］.時(shí)代文學(xué)，2012（22）.

向文欣，女，四川廣元人，在職研究生，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、工程師、雙師、中青年骨干教師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。