大學生節儉意識及落實度調查分析*
——以川北醫學院為例

尹冬梅　劉琪琪　劉景建　黃閏　汪正群　余艾虹　李紹俠　余琪峰

（1.川北醫學院 醫學檢驗系，四川南充 637000；2.川北醫學院 法醫學系，四川南充 637000；3.川北醫學院 臨床醫學系，四川南充 637000；4.川北醫學院 麻醉醫學系，四川南充 637000）

大學生節儉意識及落實度調查分析*
——以川北醫學院為例

尹冬梅1劉琪琪1劉景建2黃閏1汪正群3余艾虹3李紹俠4余琪峰4

（1.川北醫學院 醫學檢驗系，四川南充 637000；2.川北醫學院 法醫學系，四川南充 637000；3.川北醫學院 臨床醫學系，四川南充 637000；4.川北醫學院 麻醉醫學系，四川南充 637000）

在十八屆三中全會之后，中央印發了《黨政機關厲行節約反對浪費條例》，并明確提出“厲行節約、反對鋪張浪費”的要求。大學生是建設祖國未來的中流砥柱，只有將節儉變成習慣，并落實到生活之中，才能在建設節約型社會中做得更好。本文通過調查了解我校大學生在日常生活、學習以及消費等方面的節儉意識，同時掌握大學生在黨的強烈號召下思想的轉變。將有效信息進行總結，為我校建設綠色校園提供可行性建議。

大學生 節儉 調查分析

勤儉節約是中華民族的傳統美德，是一種時刻需要保持的良好作風。弘揚中華民族的傳統美德是每一個公民應盡的義務，更是我們當代大學生義不容辭的責任。校園是大學生成才的天堂，因此，建設節約型校園勢在必行。從我做起，從小事做起，堅持厲行節儉，為中華民族的長遠發展做出貢獻。

1　調查對象與方法

此次調查對象是四川省南充市川北醫學院的2012、2013、2014三個年級的不同系別的學生，分別在每個年級隨機選擇的200名學生共600名學生為調查對象進行的問卷調查。以自行設計的《對我校大學生節儉意識及落實度的調查與分析》作為調查工具。問卷共設計22個封閉式問題，包括2個多選，20個單選。600名學生獨立完成問卷，并有效回收522份，回收率達87%，符合統計學標準。統計用SPSS 19·0軟件整理分析，進行描述性統計。

2　調查內容與數據分析

2.1大學生節儉意識的現狀調查

根據回收的522份問卷分析得出：在發現自己浪費了水、電、紙張、糧食等物質資源時，75.86%的學生會感覺到愧疚，有6.90%的學生會非常愧疚，同時也有17.24%的學生表示不會產生愧疚之感。在學生的心中，認為大學生有強烈節約意識的為2。29%，認為節約意識一般的有45.98%，認為大學生節約意識較弱的為42.53%。

如表1所示，被在調查的同學中，絕大部分（均大于60%）的學生認為應節約糧食、水、電等生活必要資源。當代大學生對大多數對當前形勢有一個正確認識，能夠認識到當前我國經濟發展的嚴峻形勢，并且對各種資源有一定的節約意識［1］。

圖1　當代大學生對校內無形資源的利用情況

2.2大學生節儉意識的落實度

調查發現大部分學生認為有節約資源的必要性，但實際生活中的落實情況如何呢？

從表2可知，大學生們對日常生活中必要資源的節儉意識基本落到實處。對于水資源，大部分同學（59.77%）能夠做到看到公共水龍頭流水時自覺想辦法關掉，但同時不可忽略近20%的同學選擇了放任不管的態度。

對于電力資源，當大家不使用電腦時，大多數（65.52%）的學生會選擇將電腦關機。

同樣的91.91%的學生表示離開無人宿舍時會注意隨手關燈，只有3.45%的學生表示沒注意過或者不會。而同樣的情況發生在教室時卻出現了不一樣的選擇，當離開無人的教室時，不關燈的學生占到了13.79%。這說明大家對公共資源節儉意識的落實度還有待進一步提升。

對于糧食資源，幾乎所有學生都認為節約糧食很有必要。但在你實際生活中，只有20.69%能夠做到光盤行動，大部分學生（73.56%）會有剩余，還有5.75%的學生選擇只吃一半。

對于書本紙質等這一類資源，十分注意節儉意識的學生有14.94%，大部分學生81.61%的學生還是有一寫注意。對于這寫資源的處理，41.38%的學生會選擇再利用，而超過一半的學生（57.47%）竟然選擇隨意丟掉。

綜上所訴，大學生們對各類資源的節儉情況各有千秋。

2.3大學生對無形資源的節約意識

表1　大學生對各類資源節約意識情況（%）

表2　大學生對各類資源節約意識的落實度（%）

高校是落實“厲行節儉，反對鋪張浪費”精神的主要陣地，高校實現節儉教育的最佳途徑是通過“五個寓于”最大限度地釋放節儉教育的正能量［2］。節儉絕不僅是體現在各類物質資源上，還表現于一些無形的資源上。

如圖1所示，表示會在課后第一時間完成作業的學生有32.18%，大部分的同學都不會立即完成，這也許與大學的開放式教學有關，同時也說明了大部分同學（57.47%）時間觀念不強，不太珍惜時間。在對學習生活制定計劃表方面，一直為自己制定計劃表的同學僅占5.75%，大部分同學選擇偶爾會制定計劃，但實施情況也不理想，另外26.43%的同學則從不制定計劃。對于自己喜歡的外系課程，能夠堅持去聽的寥寥無幾，大部分同學表示偶爾會聽，說明大家對我們身邊的那些無形的精神類資源還沒有太多的節約意識，如時間資源等。

3　調查結果和分析

節儉作為一種操守、一種修養，有助于一個人修身養性、陶冶情操，也是青年人成才的一個重要因素［3］。通過此次調查，我們也發現一些問題。

（1）大學生節儉意識已經基本形成：大部分同學能夠意識到對身邊各類物質資源的節儉重要性，但是落實程度還不夠。在日常生活中還沒有時刻注意節儉，有時可能因為匆忙或者疏忽就忘記了那些小小的舉動。

（2）對于公共資源的節約意識還不夠，很多同學在寢室或者家里能自覺做到節約資源，但是在公共場合有時會選擇視而不見，看見水電浪費的情況不能及時制止。

（3）對無形的精神資源節儉意識還遠遠不夠，沒有意識到這類資源的總要性，可能因為這是我們平時看不見摸不著的東西，沒有具體形象的感受，所以浪費了這類資源還不知情。

（4）對各類資源的珍惜度不同，對水電、糧食等資源的珍惜度高明顯高于時間等無形資源。

4　對增強大學生節儉意識及落實度的建議

4.1學生方面

（1）在思想上關心國家的長遠發展，了解國家時事政策，積極響應國家號召，增強節約意識，讓節約成為自己的一種習慣。

（2）在實際行動上，大學生應把私有資源與公共資源放在同一水平，不管在寢室里還是在公共場合，對各種資源都要有節約意識。

（3）大學生應從各方面了解精神資源的存在，認識精神資源的重要性，讓節約的意識滲入每一個層面，做到真正的節約。

4.2學校方面

（1）加強學生教育工作，將節約意識與思想教育結合在一起，幫助大學生梳理良好的人生觀、價值觀，提升大學生的節約意識。

（2）學校應該加強宣傳節約的重要性，用多種不同形式為大學生節儉之風的形成創造有利環境。如：可以在公共場合多貼一些關于節約的標語、多開設一些關于節約的講座、多辦一些關于節約的活動，這樣，讓學生們在興趣中提升節儉意識。

（3）如果條件成熟，學校還可以多增設一些節能減排的設備，如多使用聲控燈等措施。

（4）改變傳統的教學模式，提倡教材的循環使用。

4.3社會方面節約意識不僅體現在校園生活中，更應存在于社會的每一個角落。節約意識有利于國家與社會形成節約的風氣，國家在可持續發展的道路上才能越走越遠。可通過社會新聞媒體、雜志、廣播在公共平臺向社會人士傳播正能量，樹立和強化全員節約意識。

［1］方濤.當代大學生節約意識與節約行為調查——對武漢地區四所高校300名大學生的問卷調查［J］.青少年研究（山東省團校學報），2006，02：45-48.

［2］劉麗波.大學生消費過程中的節儉教育研究［J］.大連大學學報，2014，01：133-137.

［3］張麗萍.大學生要增強節儉意識［J］.高校理論戰線，2007，07：47-49.

★川北醫學院2014年學生科研課題申報項目（編號：4145）。

尹冬梅（1994—），女，四川簡陽人，川北醫學院2012級醫學檢驗學系。