如何提高中職生的音樂課堂興趣

代紅梅

摘要：興趣是學習中重要的內動力。而培養學生對音樂的興趣特別是針對中職生的則是一個長期和連續性的過程。本文依據教學原則，結合中職學生的心理發展階段的特點和自己的教學實踐經驗，以如何提高中職生的音樂課堂興趣為主題，闡述了如何在音樂教學中培養學生興趣，從而達到提高音樂教學效率，完美音樂課堂的目的。

關鍵詞：音樂;教學;培養興趣;提高效率

音樂作為創造性最強的藝術之一，最大的作用即是培養人的創新精神和實踐能力。在傳統的音樂教學中，過分強調老師的主導作用，使學生被動的接受知識。這種方式束縛了學生的創新意識、創新思維及創造潛能。特別是在中職生的音樂課堂中。根據我走進中職生音樂課堂近五年的時間我認為傳統的音樂教學已不實用于現今音樂課堂教學中，而是有創新意識，但是創新的先決條件便是興趣。“音樂教育要把培養興趣愛好作為重要理念”。作為一名音樂教師該怎樣讓學生在不知不覺中提高和發展對音樂的興趣呢？我認為，可從以下幾個方面去探索和實踐：

一、投其所好，利用游戲加以導趣，寓學于樂，輕松愉快

學生的天性就是愛玩、好動，教師可以根據學生的心理特點，利用一些有趣的游戲來調動學生學習的興趣，在游戲中學生充分積極主動，愉快的環境下，有目的地進行音樂的訓練能取得最佳的教學效果。說到這里，我認為第一堂課很重要，在準備第一堂課內容的時候要提高學生的興趣我認為可以從游戲開始。音階游戲，可采用七個小矮人與白雪公主的故事，分別找七位同學充當小矮人，從哆到唏依次排好隊并且把音階熟唱幾遍，找準自己的音，老師在黑板上把音階順序打亂，讓學生們以最快的速度找自己的位置。這樣不僅滿足了他們玩的欲望，又培養了他們學的興趣，同時還調動了他們的主動性，活躍了課堂氣氛。當然，游戲是多種多樣的，關鍵是師者要巧妙設計并組織好。

二、努力創造愉快、民主的音樂氣氛進行滲趣

良好的音樂氣氛可以使學生置身于音樂美的熏陶中，在課堂內應創造和諧、民主的氛圍，建立民主、平等的師生關系，這是開發潛能、弘揚優勢、增強自信，學會自主的重要前提。教師在教學中充分發揚民主、“動靜"結合。“動”要有秩序、有規律地動，情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發問，使學生有“成就感”、“輕松感”。“靜”不是死氣沉沉、沒精打采，而是注意力集中，思維專注而活躍。寬松的教學氣氛中有嚴謹的教風和學風，寬松而不渙散，嚴謹而不威懾，兩者結合，構建了一種和諧共創的教學環境，師生愉快地教、愉快地學，學生興趣自然高漲。當然，和諧的音樂氛圍，不僅僅是指課堂，還包括課外的。比如，利用課間校園廣播途徑，播放優秀的中外校園歌曲、世界名曲;定期開展音樂欣賞課堂，欣賞一些著名的國內外歌舞劇，用故事引導他們，提高他們的欣賞水平能力。還可在櫥窗、教室張貼音樂圖片：定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動。讓學生在充滿藝術的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的高度熱情。

三、充分利用電教媒體激發情趣

用現代化的教學手段輔助學生，現代化輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦等。

音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，同時也是陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還有很重要的一點是，教師能否提供給學生更多符合大多數學生的欣賞口味和水平，而大多數學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力的作用。

例如，在教唱歌曲筷子兄弟《父親》時，利用大幅感恩圖片讓學生視覺受到強烈沖擊，激發學生興趣，使學生內心產生感觸，體會父母對兒女的關愛。

另外，我們應當充分利用電教媒體進行教學，使課堂更加生動、精彩、形象逼真。如：在欣賞《春江花月夜》時，利用多媒體，音像同步展現出春江花月夜的詩情幽意：夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點點，恍若夢境……學生們忘情地投入在老師設計的月夜美景和民族器樂所展現的清麗優雅的意境中。

又如，在介紹戲劇時，很多學生覺得戲劇冗長、乏味，很是反感。這種情況下，我們可以播放所選戲劇的精彩片斷或經典唱腔，通過直觀感受，使學生對戲劇產生感性認識，并引起學生共鳴，然后加深戲劇特點的理解，使學習過程生動活潑。

四、讓每個學生參加實踐機活動

其中才是最有效的學習方法，一個人的興趣只有在實踐中才能產生和發展，鞏固學習興趣的一個不容忽視的重要環節。音樂的實踐有很多途徑，如：演奏樂器、唱歌、欣賞、舞蹈、創作等。在各種音樂藝術實踐中也可進行競賽，充分調動學生的主動性。在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等興趣小組，為他們排練節目，抓住一切機會參加校內外的藝術活動，讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，這樣，不僅可以增加他們的成就感，而且提高了學習興趣，陶治了學生的情操，鍛煉了各方面的能力，又增強了他們的自信心。

五、拓寬學生視野，激發學習興趣

美國現代心理學家布魯納說：學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。”因此我們應當精心選擇教材、合理安排音樂教學內容，不斷給予學生學習空間，提出新問題、新信息。如：經常從《校園歌曲》中選擇學生喜愛的歌曲、音樂知識、音樂故事等內容，滿足學生求知欲。

音樂教學是教與學的雙向過程，在整個教學活動中，學生是主體，在教學中要造成學生的自覺學習、積極學習的心態，必須要讓他們對音樂的學習能產生濃厚的學習興趣，充分調動學習積極性。只有重視音樂興趣的培養，才能順利地、出色地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美，在藝術的空間中盡情邀翔，馳騁，表現美，真正做到“培養人”的目標。通過以上的嘗試，極大地提高了學生學習的興趣，使學生的身心得到了很好的發展。

總之，音樂教育的成功與否，主要看對學生興趣的培養如何。一個合格的音樂教師，往往想方設法地讓學生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索，去創新，表達他們的真情實感，促進他們的想象力的發展，讓興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，教學質量取得質的飛躍。