讓法制教育滲透在語文教學里

金旭日

近年來，學生由于法律意識的薄弱，無意識的犯罪行為正在一步步呈上升趨勢。對此，我們不僅深感惋惜，更向學校的法制教育重重地敲響了警鐘。筆者在語文教學中，根據教材內容向學生傳授有關法律知識，對加強他們的法制觀念起到積極的作用。

一、在字詞教學中讓學生認識法

在語文課堂教學中，字詞教學是語文教學的基本教學內容，教師給學生講授詞語的時候，不妨從法律角度來分析一下這些詞語，如“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊……”我們很多人從小就哼唱這首童謠，知道拾金不昧是中華民族的傳統美德，知道拾金不昧在字典中的含義，撿到東西不私自藏起來，但教師還可以從法律的角度來講解一下，當撿到別人的東西，不歸還、占為己有的行為屬于犯罪行為。因此，無論從哪個層面來看，教師在課堂教學中，滲透適當的法制教育是非常必要的。

二、在文章教學中引入法

在語文教材的編排中有相當大多篇目中涉及到了法律知識。這就要求我們教師在教學過程中，要積極主動地進行法律講解，擔負起我們應盡的責任，例如在《泉水》一文中，描寫了涓涓清泉，一路輕快地流淌著，為我們做了不計其數的好事。這篇課文向我們傳授了保護水資源的意識，同時教師還應該向學生介紹《水利法》的有關知識。又如，在學習《一個小村莊的故事》一文時，讓學生知道在保護森林，保護大自然，促進生態平衡德同時，還應該介紹《森林法》和《環境保護法》。再如，在學習《中彩那天》一文中，本文以汽車的失去又得到和我的情感變化為線索，當父親非常幸運成為獲獎者，而獎品又是一輛我們夢寐以求的高檔小轎車時，但父親看起來卻不是很開心，因為父親正面臨著一個內心道德和財富的選擇，但父親最后的行為，讓我們懂得了，精神財富比物質財富更重要，同時還應該介紹，非法所得與占有時違反法律規定的，讓學生知道德法共存，讓法律意識之花在學生的精神土壤中綻放。

三、在閱讀中引導學生悟法

書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，語文教師應該引導學生多讀書，讀好書，為學生良好的認知打下堅實的基礎，比如讓學生經常閱讀《意林》《讀者》《安徒生童話》《伊索寓言》四大名著等優秀的國內外讀物，使其從思想上得到更深刻的熏陶，久而久之對其自身的行為，以及人生觀都有一定的升華。在閱讀《水滸傳》魯提轄拳打鎮關西時，歌頌了魯提轄性格直爽，仗義疏財、除暴安良、粗中有細、有勇有謀的梁山好漢的高大形象，但教師也應該講解，這一切也學在古代的舊社會中是可以的，但在今天這個法律健全的社會中，這是一種犯罪行為，要受到相應的法律制裁的。

四、在課外活動中讓學生學法

每個學期學校都會組織各種各樣的課外活動，來激發學生的學習興趣和實踐能力。我們也可以將法制教育無形滲透到這些活動中。舉行“珍惜多彩青春，不要沉溺網吧”的演講比賽，讓學生了解“網吧”的危害性，讓學生通過親生參與，從思想上徹底意識到遠離網絡游戲是非常有必要的，使學生認識到在當今這個網絡時代，要做一名合格的中小學生，要好好利用網絡資源來幫助我們的學習，提高我們的自身素質，樹立正確文明的上網意識。又如，“珍愛生命遠離黃賭毒”讓學生知道生命只有一次，對于任何人都是最重要的，我們要珍愛生命，回報父母，回報社會。當我們生命受到威脅時，我們應該怎樣利用法律武器保護自己，如果有一天我們無意識地觸犯了法律，我們該怎么做。

實踐證明，在語文學科教學滲透法制教育追求的理想境界應該是因勢利導、生動活潑、潤物無聲、潛移默化，學科教學和法制教育相得益彰。教學中，必須堅持法制內容與學生實際、教學實際、社會實際的有機結合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學生的參與，重視學生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。課堂是教學的主要陣地，也是法制教育的主要陣地，但將語文學科將法制教育相融合，也需要一個長期的過程，不過我堅信只要在語文教學中將學生思想各個階段的發展特點和法制教育有機地結合起來，德智的雙重教育目的終將實現。