高職計算機類課程教學改革淺談

趙方峰　趙文正

伴隨著信息化時代的到來，計算機網絡技術所發揮的作用也越來越大，它滲透到人們生活的方方面面。計算機類課程教學是高職課程教育的重要組成部分，計算機課程教學的目的在于提高學生計算機應用能力，使其能在以后的工作中充分利用計算機網絡，提高自身的社會競爭力。

一、高職計算機類課程教學現狀

1.課程設置不合理

高職專業分門別類，有鋼鐵類、冶金類、汽車與交通類、語言類以及計算機類多種專業，由于專業的差異，非計算機專業的學生只需要學習計算機類課程的基礎知識，學習內容過于簡單，使得學生根本不能掌握有用的計算機知識。除此之外，非計算機專業的計算機課程學時較短，一般為36個課時，試問，在如此短的學習時間內，學生怎么能學好計算機課程知識呢？

2.對計算機類課程不夠重視

方向性和專業性是高職教育的主要特征，對于非計算機專業的學生來說，他們只關注自己的專業課程，根本不在意計算機課程的學習，更不會花時間在計算機學習上，他們認為學好本專業知識就夠了，沒必要在計算機課程上浪費時間。

3.沒有充分發揮計算機的專業優勢

計算機專業與非計算機專業的計算機課程教學一定而且必須存在差異，在教學中，應該著重突出計算機專業的課程優勢，打造出既具有扎實計算機理論知識，有能進行計算機實踐操作的專業IT人才。而現實情況是：由于沒有對高職院校的計算機課程教學進行統籌把握，計算機專業的課程教學質量根本達不到教學要求。

二、高職計算機類課程教學改革的必要性

1.傳統的教學模式存在諸多弊端

隨著社會經濟的不斷發展，其對人才素質的要求也越來越高，傳統的高職計算機教學模式已經完全不能滿足時代發展的需要。傳統的教學模式是一種陳舊、落后的教學模式，沒有先進的理論基礎，缺乏龐大的師資力量，沿襲一貫的教學手段。這樣的模式培養出來的學生既沒能掌握先進的計算機課程知識，也不具備專業的計算機操作能力，這就嚴重阻礙了學生的全面發展。

2.高職計算機課程教學出現“低層次化”趨勢

實用性是職業教育的顯著特征，學生進入高職院校進行學習的目的就在于掌握一門實用的工作技能，為以后找到合適的工作做準備。雖然實用性的理論在教育改革中得到了貫徹，但是，從具體情況來看，依然存在諸多缺陷。首先，計算機專業課程有所增加，但是在教學中，只強調對課程內容進行反復操作，缺乏實效性；其次，計算機課程教學沒有做到與時俱進，計算機軟件的選用就是一個很好的例子。在計算機網絡高速發展的現代社會，各種軟件層出不窮，計算機授課軟件更新換代快，但大部分的高職院校依舊采用版本陳舊的計算機教學軟件；再次，計算機教師也沒能很好地緊跟時代的步伐，積極進行自我提升和完善，而是一味地遵循傳統的教學模式，得過且過，不思進取。學生缺乏正確的領導，計算機課程學習阻礙重重。

三、高職計算機類課程教學改革的具體措施

高職計算機類課程教學改革是一個系統性的問題，不可能一蹴而就，對高職計算機類課程教學進行改革，需要從多方面著手。

1.樹立全新的教學理念和教學目標

計算機教學的目的在于為社會培養出高素質的計算機專業人才，在進行計算機類課程教學時，教師不僅要注重對學生進行知識的傳輸，更要注重對其進行計算機實際操作能力的培養。要把全新的、科學的、先進的教學理念貫徹落實到計算機課堂教學上來。

2.改革教學方法

教學方法的科學與否直接關系到學生的聽課效果以及課堂教學的質量，教學方法的改進將有效促進計算機教學工作的順利進行。在計算機類課程教學上，教師要注重將理論知識與實踐操作結合起來，在授課時，要選取與實踐操作聯系緊密且與學生日后工作密切相關的知識進行重點講解，如Word、Excel等辦公軟件操作技巧等。

計算機課程的理論教學是一個枯燥的過程，計算機編碼、進位記數制、代碼編寫等內容都十分缺乏趣味性。因此，如何使計算機課堂教學變得生動、活潑，使其能最大限度地吸引學生也就變相當重要。教師可以一改往日的教學常態，采用先進的多媒體軟件教學，適當增加課堂的趣味性，激發學生的學習熱情。

3.開發、應用多元化的授課模式

傳統的計算機課程教學主要以教師講課為主，這種教學模式使得學生在學習中產生嚴重的依賴心理，課堂上從來不積極參與教師的教學，也不主動思考問題。針對這一情況，進行授課模式改革也就顯得至關重要。具體來說，教師可以采用案例教學、任務驅動教學等授課模式，將學習任務落實到人，給學生安排具體的學習任務，確定研究方向，使其通過自主思考、獨立探索找到問題的答案。

4.加強考核認證機制

為了加強學生對計算機課程學習的重視程度，高職院校可以對教學考核機制進行改革。大部分高職院校的計算機課程考核標準就是通過學校組織的期末考試，達到這一要求十分簡單，只要考前花幾天時間記下教師劃出的重點內容和課后習題，即便是上課從來不聽講的學生也能輕松通過考試，這一情況極大地助長了學生上課不聽講，甚至逃課的氣焰。針對這一情況，高職院校完全可以提高計算機課程的考核標準，只有通過全國計算機等級考試的學生才能達到考核的標準。這樣一來，學生將會加大對計算機課程的重視程度。

四、結束語

高職計算機類課程教學改革是整個教育改革的重要組成部分，對高職教育的發展意義重大，計算機課程教育是文化知識的教育，更是科學技術的教育，在這個全新的時期，加大對計算機類課程教學的改革，不僅有助于培養出新一代的高素質計算機專業人才，更有利于促進社會主義現代化建設的全面推進。

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