以目標(biāo)管理促進(jìn)中職學(xué)校體育課堂教學(xué)有效性的策略研究

李天送

【摘 要】體育課堂教學(xué)是學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的基本途徑，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力的重要手段，對于學(xué)生身心全面發(fā)展是非常重要的一個過程。體育課堂教學(xué)要以“健康第一” 為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的知識，掌握相關(guān)體育項(xiàng)目的鍛煉方法和技術(shù)動作，加強(qiáng)學(xué)生相互之間的交往與合作，培養(yǎng)互幫互助、積極進(jìn)取、共同提高的良好品質(zhì)，在體育鍛煉中養(yǎng)成積極向上、樂觀開朗的性格，進(jìn)一步激發(fā)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓體育課堂教學(xué)能夠達(dá)到理想的成效。然而在現(xiàn)實(shí)的體育課堂教學(xué)中，影響中職學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的一個主要因素是學(xué)生學(xué)習(xí)中沒有目的性，很難在整堂課的學(xué)習(xí)中貫穿始終。本文通過問卷調(diào)查、成績分析和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，實(shí)施一些促進(jìn)體育課堂教學(xué)有效性提高的舉措，提出一些改進(jìn)措施，促進(jìn)中職學(xué)校體育課堂教學(xué)有效性的提高。

【關(guān)鍵詞】中職體育課堂教學(xué)；目標(biāo)管理；有效性策略；

職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生在學(xué)生時期掌握一些鍛煉身體的方法，增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高綜合能力，培養(yǎng)健康的人格，養(yǎng)成自覺從事體育鍛煉的意識和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力等方面全面發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)要突出”健康第一”的指導(dǎo)思想，由于體育活動與人的生命延續(xù)、與人的健康息息相關(guān)，所以說體育課程更應(yīng)該樹立這一思想。眾所周知，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)是以服務(wù)于培養(yǎng)人的教育目標(biāo)為宗旨的，所以在體育課程的教學(xué)當(dāng)中，選擇適合職業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的運(yùn)動內(nèi)容，采用有助于學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法，是改進(jìn)和提高學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)具有一定目標(biāo)現(xiàn)實(shí)的基本策略。

初中學(xué)生畢業(yè)后升入高中階段的學(xué)習(xí)，這一階段中選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生由于沒有升學(xué)的指引和目標(biāo)，學(xué)習(xí)的態(tài)度就不如在初中時期升學(xué)體育考試的學(xué)習(xí)態(tài)度了，大部分學(xué)生以為到了職業(yè)學(xué)校對體育課堂學(xué)習(xí)就可以忽視了，普遍存在學(xué)習(xí)意識淡薄，敷衍了事，得過且過的心理。對于課堂學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重下降，課堂常規(guī)管理得不到保證，不少職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了體育課教學(xué)難以組織，學(xué)生喜歡按照自己的愿望自由體育活動，而不喜歡有組織教學(xué)的體育課堂，課堂氣氛消極而混亂，甚至千方百計(jì)的找理由請假或逃課。我校是一所職業(yè)中學(xué)，地處農(nóng)村，學(xué)生的綜合素質(zhì)與普通高中學(xué)生相比較總體不高，體育運(yùn)動意識淡泊，更別說對體育運(yùn)動鍛煉的興趣和愛好了，在體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，氣氛沉悶，無法組織進(jìn)行教學(xué)，逃課、請假的事情時更是很難控制，學(xué)生頭痛，老師心痛。針對這樣的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以全校學(xué)生制定了貫徹落實(shí)體育課堂教學(xué)管理的實(shí)施方案，提出切實(shí)可行的管理目標(biāo)，做好問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，對促進(jìn)我校體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了探討。

1 研究對象、時間與內(nèi)容

1.1研究對象和時間

本校職專學(xué)生，一學(xué)年的目標(biāo)學(xué)習(xí)和管理。

1.2研究內(nèi)容

為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》精神，落實(shí)《陽光體育工作》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按照中等職業(yè)學(xué)校《體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》，切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，以健康第一為前提，結(jié)合我校體育工作實(shí)際，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，制定有關(guān)體育課堂教學(xué)管理工作實(shí)施方案。

1.2.1體育課堂教學(xué)管理目標(biāo)

按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求，落實(shí)體育課堂教學(xué)管理，加強(qiáng)體育知識、技能的學(xué)習(xí)，每節(jié)課按照任課教師安排的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真開展教學(xué)活動。

1.2.1.1體育課堂教學(xué)評價(jià)目標(biāo)管理。包括：體育課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、體育課堂常規(guī)表現(xiàn)、知識、技能學(xué)習(xí)掌握情況。分別制定課時目標(biāo)、階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)等管理。

1.2.1.2知識、技能學(xué)習(xí)考試評價(jià)目標(biāo)管理

按照教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)各個學(xué)期、年級和專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的考試內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)的反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)技術(shù)動作情況和技能水平進(jìn)步幅度等一系列舉措。

1.2.2學(xué)業(yè)管理目標(biāo)

從學(xué)校管理方面制定了學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績作為畢業(yè)、升學(xué)、評優(yōu)評先、獎學(xué)金評選的必備條件。

2 研究方法

2.1問卷調(diào)查法數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

實(shí)施前調(diào)查：從全校隨機(jī)抽取30個班，各班各隨機(jī)抽取10人，共發(fā)出300份問卷，當(dāng)場回收有效問卷296份，有效率為98.67%。

調(diào)查結(jié)果表明：喜歡上體育課的學(xué)生占69.61%，女生占60.12%，不喜歡體育課的學(xué)生占15.46%，女生占18.13%，抱無所謂態(tài)度的學(xué)生占14.93%，女生占17.92%。學(xué)生不喜歡上體育課和對體育抱無所謂態(tài)度的學(xué)生占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｔ谙矚g上體育課的學(xué)生中，學(xué)習(xí)技能很認(rèn)真的占50.50%，女生占40.35%，學(xué)習(xí)技能一般的占32.13%，女生占26.28%，學(xué)習(xí)技能沒興趣的占17.37%，女生占33.34%，從這些數(shù)據(jù)看，可以反映出課堂學(xué)習(xí)效果的低下，應(yīng)該引起我們的重視。

從上面所列的數(shù)據(jù)中我們可以看出，學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極性不高的原因有幾個方面：①在學(xué)生腦海中，普遍認(rèn)為體育鍛煉與專業(yè)技能學(xué)習(xí)沒有多大聯(lián)系，就是專業(yè)知識掌握好了，照樣可以按期畢業(yè)，走上工作崗位也不會受影響。②對體育學(xué)習(xí)沒有具體的目標(biāo)，沒有培養(yǎng)起體育學(xué)習(xí)的興趣和特長，怕苦怕累。

實(shí)施后調(diào)查：從實(shí)施前調(diào)查的30個班級再各隨機(jī)抽取10人，共發(fā)出300份問卷，當(dāng)場回收有效問卷299份，有效率為99.67%。調(diào)查結(jié)果顯示：喜歡上體育課的學(xué)生占89.88%，女生占85.16%，不喜歡體育課的學(xué)生占5.16%，女生占3.18%，抱無所謂態(tài)度的學(xué)生占4.96%，女生占2.98%。學(xué)生不喜歡上體育課和對體育抱無所謂態(tài)度的學(xué)生所占的比重有很顯著的下降。在喜歡上體育課的學(xué)生中，學(xué)習(xí)技能很認(rèn)真的占86.32%，女生占83.15%，學(xué)習(xí)技能一般的占11.35%，女生占15.26%，學(xué)習(xí)技能沒興趣的占2.33%，女生占5.31%，可以反映出課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度有顯著的提高。

2.2成績統(tǒng)計(jì)分析法

考試項(xiàng)目設(shè)計(jì)為三個項(xiàng)目，分為必考和選考，必考項(xiàng)目是每一位學(xué)生必須參加的項(xiàng)目，選考項(xiàng)目根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目安排，分為兩大類七個項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇相應(yīng)的考試內(nèi)容。必考項(xiàng)目成績不及格者，總分再多總成績也為不及格。評分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《體育校本課程》的評分要求，考試中采用考教分離的組織形式。在參加考試的1575位學(xué)生中，及格率達(dá)到90.71%，優(yōu)良率達(dá)到51.08%，比較好的反映學(xué)生對技能學(xué)習(xí)掌握的進(jìn)步，課堂學(xué)習(xí)有效性明顯提高。

因此，探討如何通過課程目標(biāo)管理激發(fā)學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的主動性，以促進(jìn)中職學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)更有目的性，對于提高體育課堂教學(xué)有效性是比較有意義的方法。

3 為了提高體育課堂教學(xué)的有效性，建議加強(qiáng)做好以下幾方面

3.1做好宣傳，提高影響力度，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育課堂學(xué)習(xí)對于正確掌握身體鍛煉方法的重要性

學(xué)校應(yīng)通過體育教學(xué)、集會、廣播、墻報(bào)、等多種途徑，廣泛宣傳學(xué)校體育，營造濃厚的體育學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生對體育運(yùn)動鍛煉的熱情，提高學(xué)生自覺參與體育鍛煉意識。

3.2目標(biāo)管理模式的多樣化、靈活運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)中注意處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，運(yùn)用多樣化的目標(biāo)管理模式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有一定的目標(biāo)意識，通過體育課堂教學(xué)，掌握相關(guān)的運(yùn)動技術(shù)和技能，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，每一節(jié)課都能及時的體會到進(jìn)步的喜悅以及在課堂學(xué)習(xí)中取得的成就感。

3.3學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，開展多種多樣的體育比賽活動

以實(shí)際需要為學(xué)生創(chuàng)造性的提供平臺，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過各種體育比賽，讓學(xué)生有一個展示自己體育才能的機(jī)會，從理論上和鍛煉價(jià)值上認(rèn)識體育活動的全面性，培養(yǎng)其終身體育的觀念。

4 結(jié)語

以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，可以促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向活動過程，課堂教學(xué)是一種有目的的、講究效益的活動，有效性是教學(xué)的生命。從目前的職業(yè)教育實(shí)際情況分析，只要加強(qiáng)體育課堂目標(biāo)管理，就能切實(shí)有效改善和提高課堂教學(xué)。綜上所述，提高體育課堂教學(xué)效果雖然是一個錯綜復(fù)雜的教育過程，但是只要日常教學(xué)，每一位體育教師都能認(rèn)真思考、刻苦鉆研、不斷積累和反思，總結(jié)一套適合自己學(xué)生實(shí)際的教育管理目標(biāo)，就能很好的改善體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李霞《教研方式創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的支撐》，中國教育報(bào)，2009年7月3日第7版。