在寫作教學活動中如何激發寫作興趣

曹宏偉

學生要對正在做的事情感到有趣，才能對所做的事情進行進一步的探索與研究，這樣做事動力才能夠持久，學生的收獲也會很大。小學語文寫作教學和這個是一樣的道理，假如教師在寫作教學當中能夠充分的激發學生寫作的興趣，那么學生就能夠擁有良好的自主學習性，學生也就會全心全意地喜歡寫作教學。

一、寫作教學的現狀

現如今，學生們普遍對寫作缺少興趣，認為寫作是枯燥的、單一的，并且也非常難寫。人們經常說興趣是我們最好的教師，大家對于感興趣的東西，都會主動去觀察它、研究它，不會把它想象成是一種負擔，還會愉快地、積極地去參與到事物當中去。一旦小學生們對寫作這件事產生了濃烈的興趣，那么就可以在內心有動力的驅使。所以，怎么激發小學生寫作興趣是寫作教學的關鍵之處。

二、通過圖畫提高寫作興趣

由于小學生年齡還小的原因，對周圍的事物尚未理解，但是他們對具體的形象事物很敏感，所以對一些圖畫等事物比較容易接受。教師要是能夠在教學當中充分利用小學生這種心理特點，經常利用生活中生動形象的景和物來進行教學，他們感興趣的幾率就會大大提升，從而比較容易的接受寫作教學。例如，在小學語文寫作訓練課上教學《春天來了》一文的時候，我沒有立刻就開始讓學生進行寫作訓練，而是先讓他們觀察春天的景色，收集春天的資料，讓學生切身地感受春天，讓他們說說春天都有什么樣的景象，幫助他們描繪春天是一個美麗的、萬物復蘇的季節，并且讓同學們把自己心中的春天景象先畫出來，最后再讓同學們在講臺上把自己的作品向大家展示并且講述出來。這樣同學們就會自然而然地對寫作這件事情產生濃郁的興趣愛好，讓他們發自內心地喜歡上寫作練習，并且教學效果是非常成功的。

平時，教師應該積極鼓勵孩子看報紙、圖書、雜志等，看看上面是否有自己喜歡的圖畫，讓同學們根據自己看懂的圖畫展開豐富的想象，把自己看到的意圖寫出來，然后把寫作出來的作品交給教師或同學交流探討，為以后寫作打下牢固的基礎。

三、通過游戲等活動激發寫作興趣

小學生天性活潑好動，所以如果我們可以在教學當中把握住他們這一性格特點，讓同學們在做游戲和愉快的活動中引導他們進行寫作練習，應該能夠得到他們非常大的歡迎，而且興致高漲。我們可以通過組織同學們玩“丟手絹”的游戲，然后讓他們記錄下他們的活動時間、活動地點以及都有哪些人和物品，玩游戲的時候心情是什么樣的，這就是合理地引導學生激發他們的寫作興趣。而且體育運動也是很好的引發寫作興趣的方法，我們可以進行一場友誼的“跳繩比賽”，進而讓同學們按照寫作的格式方法，把活動的規則制度、時間地點、細節過程按照寫作規范寫出來，要求文章條理清晰，闡述目的明確。由于同學們都參加了自己喜歡玩的游戲，所以大家寫作起來非常輕松，沒有一點吃力的感覺，因此他們從今以后會更加熱愛寫作課程了。

四、通過教學環境激發學生的寫作興趣

在教授寫作教學的時候，教師最好可以自己創設出學生能夠感同身受的學習環境，這樣會讓同學們有一種自然、真實、確切符合自身生活的感覺，來獲得同學們樂于接受寫作知識的目的，激發寫作興趣。我們可以帶領學生去林間的小路上踏青，讓他們深刻地感受到大自然的清新，呼喚他們對大自然的熱愛之情，看著他們在那快樂地笑著，歡快地玩耍著，教師自己的內心也是幸福的。最后教師引導同學們向他們敘述路邊的景色，同學們的心情是什么樣的，這樣一天過得開不開心等，并且讓他們把自己今天踏青的感受用文字表達出來，這樣就完成了今天寫作的目標，同學也不再感覺寫作是多么枯槁的一件事，而且還很有新意，寫作也變得順暢起來，激發了他們對寫作的興趣之情。

通過本文對寫作教學活動中如何激發學生寫作興趣的具體闡述，使我們了解到學生只有對正在做的事情感興趣，才能對所做的事情進行進一步探索與研究，這樣做事動力才能夠持久，學生的收獲也會越大。因此，教師應該在寫作教學當中充分激發學生寫作的興趣，學生就能夠擁有良好的自主學習性，學生也就會全心全意地喜歡寫作教學。