利用繪本資源，開展生命教育

陳翠媚

【摘 要】生命教育是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。諾貝爾說“生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石”，幼兒時期是人生的最初階段，有意識地對幼兒進行生命教育的啟蒙，使他們從小就對生命、親情、關懷、友情等初步的認識，這對他們健全人格的形成和身心健康發展是十分有益的。隨著對幼兒生命教育的重視，繪本被廣泛運用在生命教育領域，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。借助繪本資源既符合幼兒的認知特點，又能促進其生命教育的發展。如何利用繪本資源，開展生命教育？

【關鍵詞】幼兒；繪本資源；幼兒生命教育

“繪本”溯源于中國，這個詞是從日語中借用過來的。它是一種以圖、文并重的書籍，圖有時甚至比文更多、更重要。一般而言，“繪本”也稱為“圖畫書”（picture books），包括兒童繪本和成人繪本兩種類型。它是兒童的“人生第一本書”， 它是一種新興而獨特的兒童文學類型。優秀的兒童繪本既能培養孩子審美情趣、價值觀、情感傳遞、想象力、禮儀習慣、趣味認知，陶冶孩子的情操，也給孩子帶來愉悅和幸福感。

1 繪本選擇，蘊含教育

很多的優秀繪本，是以生命教育為題材，必須了解不同年齡段幼兒生命教育的特點。一般來說，小班幼兒自我意識開始萌芽，自我意識增強，開始注意周圍人的生老病死、花草樹木的升華凋零等現象。因此，通過繪本讓不同年齡階段的幼兒了解生命的各種狀況，對生命形成不同層次的理解。繪本的內容可以是父母之愛、同伴之愛、環境之愛、生命之愛等。

1.1認識自己

繪本故事可以引導更多的孩子去體驗生命的價值，對自己的出生、成長過程擁有一個完整的意識和了解。例如繪本《花格子大象艾瑪》，告訴孩子每個人其實都不一樣，都是獨一無二的。但是有很多時候我們都被要求樣樣優秀，我們也希望自己能夠像別人一樣棒。我們每個人都有與生俱來的特點，只是我們是否發現、并讓它成為一個亮點。

1.2 關愛生活

幼兒期是兒童個性、品質形成的重要時期，培養孩子的愛心涉及到對動植物的關愛，對同伴、教師、家長的關愛以及對周圍環境的愛護幾方面。例如繪本《祝你生日快樂》。

1.3關注安全

安全教育是幼兒教育的永恒的主題，幼兒的安全是家長和教師關注最多的問題。挖掘繪本資源，增強幼兒安全意識，提高幼兒對正在發生或可能發生的危險的防范意識和處理危險的能力。例如繪本《斯凱瑞》。

1.4正視生命

讓孩子了解生命生生不息的意義，這些繪本往往用水彩強調畫面的溫馨而不是人們以往認為死亡的那種灰暗色調，畫面處處流淌著一種對生命的熱愛，配上娓娓地敘述，整體給人充滿安靜、貼心的感覺，沖淡了離別的悲傷，生命就像一首暖暖的詩，借助繪本來解釋，從而撫慰孩子年幼的心靈。例如繪本《再見了，艾瑪奶奶》。

2 繪本閱讀，激發情感

從繪本閱讀中引導幼兒體驗生命，幫助幼兒欣賞、感受、體驗并且初步感悟生命的美好與價值。例如《小魯的池塘》作者一開始并不急著告訴小孩死亡是怎么一回事，而是一層層細細地描寫小女孩在面對好友小魯死亡時內心的真實感受，從忿怒、難過直至失落和不舍，這些茫然的情緒再由各種紀念活動得以適度的宣泄。漸漸的，小女孩和書外的我們為傷口尋找到了合適的中草藥。最終，小女孩明白了，死亡并不是生命的結束，它會以另一種方式繼續存在，它會存在所有愛他的人的心中，保有暖暖的溫度。

又如《獾的禮物》，這個繪本講述了充滿智慧的獾離開了他的身體，也離開了所有的動物朋友，雖然他在生前已常常告訴朋友他只是到了隧道的另一頭，大家不要為他難過。但是，在寒冷的冬天里沒有了獾，這對大家來說，實在是太難過了。直到春天的來臨，所有的動物聚在一起懷念獾，說著獾以前與大家相處的種種，大家的悲傷才慢慢撫平，因為獾雖然永遠離開了，但他所留下來的“禮物”卻像是礦藏一樣，永遠都在幫助有需要的人。小朋友在聽完這個故事后，問：“獾去了那個隧道就不回來了嗎？”“為什么其他動物不跟著獾去隧道的那邊呢？那它們就不會很難過了。”我們可以告訴孩子們：“其實獾沒有死對不對，他留著這么多禮物給它們，它肯定會再回來的。”

3 繪本拓展，親子共讀

父母是孩子的第一任教師，是孩子閱讀的啟蒙者。幼兒園生命教育離不開家長的配合，指導家長參與幼兒園生命教育，能夠幫助幼兒更好地成長。開展親子共讀活動，提高了幼兒的閱讀能力，能使其獲得與在集體教學活動時所獲得的不同感受，家長也體會到親子共讀所帶來的快樂，在繪本的世界里重溫童年美好的記憶，使幼兒園生命教育發揮更大的功效。

例如繪本《小威向前沖》，面對孩子提出各種有關生命的問題，可以告訴孩子“你是爸爸媽媽愛情的結晶，是經過媽媽艱苦的孕育生出來的”，并向孩子詳細地介紹他們出生前的孕育過程。能讓他們知道媽媽的不容易，把生命教育與感恩連在一起。在開展親子共讀活動中，形式豐富多彩，學校、班級是載體。在開展繪本《我爸爸》活動中，爸爸們來參加活動，通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜，讓幼兒們感覺到爸爸的勇敢高大、智慧幽默。在提問的環節上讓幼兒們體驗到爸爸對幼兒的愛，對爸爸的情感油然而生。

始于本能 繪之以生命色彩。通過繪本閱讀開啟生命教育之門，促進了孩子的健康成長，培養珍惜、尊重自己和他人生命的態度，增強愛心和社會責任感，從而促進個體生命和諧成長，獲得健全的人格。讓我們的孩子在繪本閱讀的世界里享受著童年的快樂生活，在繪本閱讀中茁壯成長。

參考文獻：

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