如何提高學生學習語文的興趣

付品貞

語文老師常常有這樣的感覺，花了很多精力，卻往往不落好。老師很煩惱，學生也很郁悶。所以，我們說，上一節語文課容易，上一節有笑聲的語文課真的不容易。做語文教師容易，做一個幽默智慧的語文教師不容易。那么我們的語文老師到底該怎么做呢？我想就自己20多年的教學談談一點體會，希望能和大家分享。

一、上好第一節課

我給高一的學生上第一節課的時候，我是這樣給他們開始的：

歡迎大家來到七師高級中學。從現在開始，我就是你們的語文老師了。我們之間，將存在這樣一個公式：你——語文——我或：我——語文——你或語文——你——我。【板書】你們想要哪一個公式？說說理由。（學生發言）

我自己傾向于第一個公式。因為，在未來的三年里，最重要的是你們，不是語文，不是我。語文本身不會因為你而改變多少，我也不會，語文和我都是一個緩變的過程；所以，在這三年中，真正起本質性變化的，是“你”，是你們的每一個“你”。三年之后，你們中的哪些“你”會走向哪一條路，這一點我和你都無法預測。這段路上到處都是岔路口，有的通向游戲室，有的通向昏天黑地昏睡，還有的通向迷失自我的戀愛天堂。在這條路上的走法，決定你能在這條路上走過的長度和高度。

所以，你要很清楚地明白一點：“你”是最重要的，你的根本任務不是來為學校爭光的，也不是來給父母爭氣的，你的根本任務是把你自己培養成一個你自己都要滿意的人。你只有辦到了這一點，才有可能去談為母校爭光，為父母爭氣，再說遠一點就是為國家效力。如果連自己都要成為社會的負擔甚至社會的阻力，那別的一切更是空談。

正因為“你”對你來說是如此重要，所以你必須非常清楚地認識到，在這三年里，你不能浪費你自己，你不能對不起你自己，你不能折辱了你自己。而我把“你”字放在最前面，還有一個用心：既然“你”這么重要，當有一天你自己都不再在乎“你”，都不再信任“你”，都不再努力造就“你”，那么，我們又何必在乎‘你？ 因此，在這兒送大家一句話：浪費或是造就，都在你自己。

而今年我也給高三的學生上了第一節課，我是這樣開始的：

同學們好：火熱的八月見到火熱的你們，感到非常的高興和激動！在期冀與夢想中，你們走進了生命中非常重要的一年——高三，準備迎戰高考。從今天開始，我是你們的語文老師， 我們能相聚在一起，通俗地說，這叫緣分，“十年修得同船渡”，這只船上我是船老大，我們要同舟共濟，從此岸渡過彼岸，迷時師渡（度），悟時自渡。為了打好這場沒有硝煙的戰爭，我們要破釜沉舟，我們決不輕易言敗。同時語文是內功心法，可以提升涵養，培養氣質。是在座帥哥、美女行走江湖的基本功。

一開始就讓學生感受到語文不是老古董，不是古板的說教。老師用新穎的第一節課，或許就有學生對你一見鐘情，繼而就喜歡上了語文。

二、讓學生真正認識語文

我曾經問過很多屆學生，語文是什么， 有人說語文就是文言文，有人說語文就是閱讀，有人說語文就是背誦，如果僅僅這樣認為這就太對不起“語文”二字了。但是我告訴學生，語文太大，我說不好，我估計也沒有多少人能夠說，我理解語文的全部了。對于我們來說，我們只要能夠知道它的含義的另外的一個局部，也許就已經足夠。比如文字，比如情感，比如生活。那么，怎樣在學習語文的時候去把握呢？

首先語文是有味道的。也許其它文字學科更重在理性，比如在答歷史題政治題的時候，只要能夠說清楚你的意思就行。但語文不同，你不但應該說清楚（這其實只是文字的一個最基本的功能罷了），你還應該把它說得有味道。什么叫有味道？就是看著很舒服，讀著很順暢，能讓你身心感到愉快，能引起你內心的共鳴。

講一個故事：曾國藩是清朝大臣，和太平天國作戰老是吃敗仗，于是向皇帝上奏章，先寫“臣屢戰屢敗”，想了想，改成“臣屢敗屢戰”，皇帝一看，就忘了處罰他敗陣之罪，而獎賞他苦斗之功。這就是文字的魅力，讓簡簡單單的事情變得很有味道、很有趣味。

其次，生活中處處有語文。周星馳的《大話西游》中一句話在年輕人口中頗為流行“曾經有一份真摯的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等失去的時候，我才后悔莫及……”語文處處在生活中的電視屏幕上綻放。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”徐志摩在他的詩歌中如是說。在語文的世界里，我感受到了文字的美。

吃飯時，一些菜名是語文中經典。海協會會長陳云林紫金山莊設晚宴，歡迎海基會董事長江炳坤伉儷，當晚七道菜分別以詩命名：“雨過天晴豐民物”，“春滿五洲共和諧”，“鳳鳴九天呈瑞祥”，“龍族一脈喜空前”，“兩岸和衷方致遠”，“牛轉乾坤譜新篇”，“果香露芳慶圓滿”。以詩賦物，表達兩岸關系改善與發展的共同感受，寄托對兩岸關系和平發展的厚望。

這就是語文。這樣的例子舉不勝舉，在學習語文的過程中慢慢體會吧。

時間是長江黃河東去不回，語文卻可以使時間永存收藏，成為美好的回憶。

語文，世界有了它，所以有了一群會生活的人。

所以，語文就是我們的一切的一切，我們為什么要遠離她呢？這時學生也會感到語文真的很好，真的需要。

三、做一名幽默智慧的語文老師

幽默不是油腔滑調的俏皮，它是智慧閃光的機敏，凡是善于幽默者，多是思維敏捷，聯想力豐富之人。有一次發現作文中好幾篇是抄的，聯系社會上的打假，講評道：“現在假貨泛濫成災，無處不在，就連我們作文中也出了不少假文章，今天，我們對它來一個曝光，以儆效尤。”讀完之后，說：“你們大概都想知道本文作者姓甚名誰吧，好，為了表示我們的打假決心，我現在就把他的名字點一點，他性抄，是男性，故稱抄先生。這樣的‘抄先生并非個別，‘抄小姐也有，希望這些先生、小姐立即停止造假，去掉懶字，開動腦筋，用自己的勤奮創造出一流的名牌產品來。”學生會心大笑，學生不會尷尬，還會改掉自己的惡習。

有一次，因為調了課的原因，下午兩節語文課連上，本來下午上課學生就容易疲勞，又加上兩節都是語文課，雖然上的是小說《水滸傳》但到了第兩節的時候，有的學生竟也許實在是熬不住了，頭就逐漸的要往桌面靠。見此情景，當然不能粗暴的進行批評，于是靈機一動，就說：“同學們，給你們講一個跟《水滸傳》中李逵有關的故事。”學生一聽到有故事聽，精神立馬好了許多。于是趁熱打鐵說：“有兩個人在一起談論有關《水滸傳》的情節，有一個人說我剛看了一部名著，它的題目叫《水許》，《水許》中有個人物叫李達，他經常拿著兩把‘大爹舞來舞去。”當語音剛落，笑聲驟起，幾個有睡意的學生也在笑聲中變得精神。在課堂上運用幽默，消除了學生的緊張和疲勞，從而達到了最佳的教學效果。

當然我們還可以在課堂上針對突變情況，幽默調侃，使語文課變得有生有趣。

語文老師的智慧，你不能只會教語文，你還要會天文，你要會地理；你不僅要知道中國，你還要知道外國。因此，我給他們講秦國滅亡的始末，講靖國之恥的過程；講莫扎特的生活趣事，講斯大林格勒戰役的秘密……你給他講的越多，你知道的越多，學生就會從心底佩服你，他們就會因為喜歡你而喜歡上語文。

語文是百科全書式的學科，語文也是非常生活化的課程。語文不僅僅是一本教科書，更是形式多樣的生活！語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。

曹雪芹說：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這個源頭即生活，生活處處皆學問。我衷心的希望同學們熱愛生活，在生活中學習語文，在語文的學習中感悟生活！讓我們走進生活學語文，也許你的生活更寬廣、更美好！