航空軍械技能型士官職業素質教育的方法途徑研究

趙建忠 鄧建球 李保剛

【摘要】士官及士官職業素質教育在當前軍隊建設中具有不可替代的地位，發揮著非常重要的作用。文章闡述了技能型士官職業素質教育的內涵，分析了當前技能型士官職業素質教育的現狀，指出了存在著人才培養目標定位不夠明確、教學方法缺乏創新、考核方式不夠科學等六個方面的突出問題。最后，研究提出了從區分士官類型和層次、采取多種考核方式、探索嘗試多種教學方法等六個方面來加強技能型士官職業素質教育的方法途徑。

【關鍵詞】技能型士官 ?職業素質教育 ?遠程教育 ?實作考核 ?嘗試教學法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0026-02

當前，我軍士官隊伍建設進入一個快速發展時期，其年齡和知識結構參差不齊，專業領域和崗位需求差異較大，這就對技能型士官職業素質教育提出了更高的要求，從而要求我們認真研究航空兵部隊對技能型士官人才培養的需求，認真分析當前航空軍械技能型士官隊伍建設中的新情況、新問題，不斷探索新時期航空軍械技能型士官職業素質教育的方法和途徑，努力培養出大批航空兵部隊急需的“專家型”士官人才。

隨著航空軍械裝備更新換代步伐的加快和部隊戰備訓練任務的加重，士官職業素質教育工作與高素質高技能人才的要求出現不適應現象，一些院校或教育機構還沒有真正把握士官職業素質教育的內涵和要求，在一定程度上制約了士官職業素質教育的發展。主要表現在：一是人才培養目標定位不夠明確;二是教學資源不夠豐富;三是教育途徑拓展不夠;四是教學模式固守陳規;五是教學方法缺乏創新;六是考核方式不夠科學。

提高技能型士官職業教育水平，可從以下幾個方面著手：

（一）區分士官類型和層次，科學制定培養方案和課程標準

對于初級預選士官和直招士官職業素質教育，應當首先介紹武器裝備的基本概況、結構組成和維護保養知識，使其能夠操作使用和維護保養裝備，達到“應用型”技術士官的標準。但對于大學生直招士官，可適當增加裝備工作原理方面的知識，使其具備一定排除故障的能力，可分層次進行培養：第一層次主要解決“是什么和怎么辦”的問題，實現直招士官從學生到技術應用型技術士官的轉變;第二層次主要解決“為什么是這樣”的問題，實現直招士官從技術應用型士官到技能型人才的轉變;第三層次主要解決“傳幫帶”的問題，實現直招士官從技能型人才向專家型人才的轉變。

（二）充分利用軍地資源，培養適合部隊發展需要的技能型人才

技能型士官職業素質教育應當充分發揮院校周邊相關部隊的資源優勢，與部隊達成聯合教學的共識，理論教學以院校為主，實裝操作可以依托部隊資源開展。此外，充分利用地方職業教育資源，比如與地方職業培訓機構、職業技能鑒定中心等單位加強溝通聯系，建立長期的合作關系，結合士官在部隊所從事的專業和崗位，依托地方相關機構進行培養，取得軍地共同認可的資格證書。

（三）積極開拓遠程教育途徑，全面提高士官知識文化水平

運用現代信息技術，廣泛開展技能型士官遠程網絡職業教育。士官遠程教育是士官職業素質教育方式的一種，即士官在崗位上經常性地通過網絡、通過遠程教育來學習知識、取得文憑，來進行一些在職的學歷升級、職業能力資格認可。

（四）推進教學模式改革，提高士官職業素質教育教學效果

按照著力增強技能型士官學員崗位任職能力的核心要求，緊緊圍繞任職崗位實際，對現行教學模式進行改革，突出學以致用、理論聯系實際的教學特點，采用教中學、學中練的手段進行教學。在技能型士官職業素質教育過程中，僅僅通過“上面講-下面聽”的傳統教學模式，課堂效果相對較差。

（五）探索嘗試多種教學方法，提高教學質量

從士官隊伍特點出發，針對部隊崗位需求和士官職業素質教育需求，對士官職業素質教育的教學方法不斷進行探索和嘗試，大力培養部隊急需的士官人才，不斷提高士官職業素質教育教學水平。根據士官職業教育特點，大力推行嘗試教學法、問題牽引式教學法、案例式教學法。

（六）采取多種考核方式，力爭實現士官素質和能力的全面考查

技能型士官職業素質教育考核應注重對崗位任職能力的考查，在考核方式上應多樣化，將筆試、口試、操作等形式相結合，全面檢驗士官在職業素質教育中能力培養的效果，為后續培養方案制定提供借鑒和參考。專業課程考核可采取理論考核、平時考核與實作考核相結合的方式。

士官職業素質教育是一個龐大復雜的系統工程，如果要達到全面提高士官素質和能力的培養目標，需要依據新形勢下士官職業素質教育的培養目標和任職需要，結合士官學員的實際情況，對士官職業素質教育方法途徑不斷地進行研究與探索，以適應高科技條件下，高技術戰爭對航空軍械士官能力素質的要求。

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