幼兒園音樂節奏教學探微

【摘要】音樂的組成部分通常分為歌詞、節奏、樂譜、旋律等等，其中節奏是音樂中很重要的，所以在音樂教學中教師要注重對幼兒音樂節奏的培養和鍛煉，讓學生能準確的唱出所學的歌曲。只有讓幼兒對音樂節奏有所了解，能夠學會，可以表達出來，才能將音樂課程很好的學習吸收。

【關鍵詞】節奏 ?課堂教學 ?幼兒音樂

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0191-02

節奏是有一定速度的快慢的節拍，將速度的快慢與音調相結合，通常在學習和表演時，需要依附樂器將這種節拍表現出來。現如今的音樂課程中，老師一般采用培養幼兒節奏感的方法來教幼兒學習音樂，孩子們在自己的實際操作過程中能充分感受到音樂的奧秘，而自己表演也能大大增強幼兒對音樂的興趣，所以是很受現在幼兒喜歡的一種方式。同時，幼兒在自我進行表演和練習時，不能只考慮自己，也要注意關心周圍同學的演奏，個人只是一個小的部分，集體的力量才是強大的。這樣還能對幼兒的合作能力起到提高的作用。而且在表演時幼兒不是隨意的表演，那樣會讓演奏變得很糟，需要以前面的指揮為標準，有節奏有目的的演奏。節奏不能只是單純的表演，需要結合全身的器官去感知去配合，這樣就可以多方面鍛煉幼兒的各方面技能。所以幼兒園在對幼兒音樂的培養過程中，一定要注意結合音樂與生活的聯系，要恰當的運用教學手法結合實際讓幼兒在能接受的能力范圍學好音樂。

一、做好聲勢活動

幼兒在學習音樂的初期對音樂知識幾乎是沒有概念的，所以老師在教學時不能使用過于繁瑣的方法，最初可以讓幼兒用自己的身體的器官來發出聲音，來制造出節奏感，例如使用雙腳用力的踩地面、雙手拍掌等等，這些動作都能制造出節奏感，既簡單又方便幼兒理解，而且不需要任何的樂器來輔助，也不會需要特定的空間或背景，讓幼兒在自己的活動中進行節奏的組合。另外老師在教學時還可以將音樂課堂與游戲相結合，孩子都是好動又充滿好奇心的，他們很愿意去探索去了解新的事物，在節奏樂的活動中，正好可以讓孩子對新鮮的事物進行一個了解和學習。所以老師應該給他們創造一個舒適寬松的氛圍，鼓勵幼兒參與，讓孩子們更有信心的學好音樂。

二、做好歌詞朗讀

歌詞朗讀是兒童比較能夠接受的方法，老師在對兒童進行音樂教學時，一定要讓音樂與語言相結合，因為語言是孩子的本能，這種方法的效率會很高。傳統的方法已經不能滿足孩子們學習的需求了，幼兒就會在學習時提不起興趣，結合生活實際，例如運用周圍經常遇到的事物或者動物來幫助理解，例如小貓是怎么叫的，孩子們就知道小貓是會喵喵的叫，這樣孩子們在快樂中就學會了音樂知識，在快樂中學習，在學習中快樂。在節奏朗讀的時候，不僅調動了孩子們學習音樂的積極性，還能幫助孩子在這個過程中感受音樂的魅力。讓幼兒更具有想象和創造力。將語言朗讀引入節奏中，讓語言說話成為音樂的基礎，這樣幼兒就不會感到陌生，在朗讀時還可以結合游戲，通過朗讀和身體的節奏來掌握所要學的音樂知識。這樣做不僅可以讓教師的課堂變得更生動，培養孩子們的節奏感，還能夠讓幼兒的反應能力得到提高。同時老師和學生的交流也是很重要的，這樣可以讓老師很容易知道學生在學習中常見的問題和難點。在學習過程中，幼兒除了可以跟孩子一起學習外，還可以跟老師一起在鍛煉中學習。

三、采用象聲詞教學

樂譜中通常用音值來表達各音符之間的相對的持續的時間，一個完全音符等于兩個二分音符;等于四個四分音符，八個八分音符;十六個十六分音符，三十二個三十二分音符。所以在節奏方面就需要運用簡單易讀的象聲詞來表達并且區分。如果所有節奏不分音符全部采用相同的字符來表達那樣會讓學生有分不清的錯覺，所以對不同音符應采用不同的字符來表示，這樣也更便于學生理解學習。

四、節奏創編，多樣表達

學生在對基本的音樂旋律有所了解之后，教師可以在此基礎上做一些改進，教師可以給學生提供一些便于操作的樂器，這樣上課時可以讓學生對所選取的樂器進行簡單的操作，通常學生所選取的樂器都是較為普遍的鼓或者鈴之內的。這些樂器簡單易于操作而且很有節奏，對學生的學習音樂節奏是很有幫助的。而且學生在自己敲打樂器的時候更有興趣，讓他們在一邊玩中學習，身心愉悅。根據學生的能力，結合學生的實際情況，可以讓學生自主制作簡單的樂器，好多生活中的用品都可以達到打擊樂器的效果，例如裝水的杯子，甚至裝的水的量不同發出的聲音都是不同的。增加學生的課外知識讓學生更懂生活的同時讓他們通過樂器掌握好音樂的節奏。

對于剛進入校園的孩子來說掌握音樂的節奏是最基本的，老師應當對此引起重視，根據學生的實際情況，采用適合學生年齡段的教學方式讓學生能以最簡單的方法接受音樂節奏知識。

參考文獻：

[1]何金梅. 淺談幼兒音樂節奏教學[J].學周刊.2013（27）

[2]容欣. 奧爾夫教學法中的節奏教學[J].大眾文藝.2010（17）

作者簡介：

劉小娟（1977.02-），女，甘肅省涇川縣人，平涼師范學校，大學本科，講師，研究方向：音樂聲樂教學。