培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打造高效課堂

譚敏

2012年12月，我有幸參加了貴港市派往上海華東師大的教師高級(jí)研修班。有兩周時(shí)間，我們?cè)谌A東師大的基地學(xué)校——上海市閘北區(qū)的一所名校“風(fēng)華初中”進(jìn)行掛職研修學(xué)習(xí)。我們的導(dǎo)師，楊揚(yáng)校長(zhǎng)給了我們的工作極大的支持與幫助。在他的安排下，我們額外參加了閘北區(qū)的“小初英語(yǔ)銜接課堂教學(xué)研討活動(dòng)”和由楊楊校長(zhǎng)在楊波國(guó)際外國(guó)語(yǔ)小學(xué)親自主持的“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的任務(wù)設(shè)置”專(zhuān)題講座。在風(fēng)華初中，我們隨堂聽(tīng)了十幾節(jié)英語(yǔ)課，其中包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、復(fù)習(xí)講評(píng)各種不同的課型，面面俱到。讓我們深刻地領(lǐng)略到上海作為國(guó)家教育領(lǐng)跑者的無(wú)限風(fēng)采。

我們?cè)陲L(fēng)華的第一天得到了一份上海市牛津版的英語(yǔ)教材，我的第一感覺(jué)是他們的教材對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)容量大，難，很難！當(dāng)我們聽(tīng)完兩節(jié)隨堂課之后，其中一位任課教師黃燕燕和我們分享了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，她很有親和力，對(duì)我們提出的問(wèn)題，她都一一詳細(xì)分析作答。她的一句話讓我有些意外，她得知我們貴港是用人教版的英語(yǔ)教材時(shí)，說(shuō)道：“你們的教材真難！”經(jīng)她一解釋?zhuān)颐靼琢耍捍_實(shí)，我們的教材跨度大，七年級(jí)學(xué)ABC，八年級(jí)詞匯量迅速增大、加難，語(yǔ)法的呈現(xiàn)，大量的短文閱讀，學(xué)生必須基礎(chǔ)很扎實(shí)而又努力才能很好地接受。而上海的教材自小學(xué)到初中是由很多相同的題材重復(fù)、循環(huán)，繼而加深、拓展的。循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)得輕松，信心滿滿，自然成績(jī)滿滿。重復(fù)是記憶的最好方法，小學(xué)和初中的教材如果很好地銜接，將會(huì)給我們的英語(yǔ)教育起重大的作用，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展有著極重大的意義。

話往回說(shuō)，風(fēng)華中學(xué)聞名于她出色的英語(yǔ)教學(xué)成就，他們高中部參加高考英語(yǔ)科有70%的學(xué)生取得135分以上的優(yōu)異成績(jī)。風(fēng)華初中英語(yǔ)教研組向我們展示了教學(xué)過(guò)程中最重要環(huán)節(jié)的一些做法：

一、教材方面

風(fēng)華初中的做法是將一個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)科組討論統(tǒng)一，然后根據(jù)自己的實(shí)際活用教材，他們的理念是“用教材而不是學(xué)教材”，稱(chēng)其為“同課異構(gòu)”。

二、前后銜接

新的知識(shí)點(diǎn)不是在所學(xué)的相應(yīng)單元直接呈現(xiàn)，而是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷向?qū)W生口頭輸出將要學(xué)到的新語(yǔ)言點(diǎn)，然后在新單元一呈現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)生很快就能領(lǐng)悟。中間，又提及小初銜接的研討，他們的理念是小學(xué)階段鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多練，并不糾錯(cuò)。而初中階段，則在說(shuō)的基礎(chǔ)上，注重糾正語(yǔ)言語(yǔ)法錯(cuò)誤，注重寫(xiě)的訓(xùn)練。

三、從說(shuō)到寫(xiě)，提到了記單詞、記語(yǔ)言點(diǎn)

其做法是六年級(jí)預(yù)備班（上海初中四年制）入學(xué)的第一個(gè)月著重教音標(biāo)，總結(jié)單詞中的一些寧母組合的發(fā)音，反復(fù)讀練，讓學(xué)生熟悉拼讀規(guī)律，學(xué)會(huì)拼讀單詞。到了第二個(gè)月就放手讓學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，記單詞。一個(gè)月后，學(xué)生基本掌握記單詞的方法后便不再進(jìn)行單詞教讀，只解釋詞性及用法，學(xué)生自己拼讀單詞，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。此外，不得不提起聽(tīng)與說(shuō)，他們的課堂中專(zhuān)注于學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練：（1）文本內(nèi)容一句句聽(tīng)，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不斷重復(fù)。（2）背誦文本內(nèi)容，并復(fù)述。課后要求學(xué)生背書(shū)，目的是督促學(xué)生認(rèn)真參與課堂。（3）角色對(duì)話，脫稿表演文本內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的重復(fù)訓(xùn)練之后，學(xué)生就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，能很好地掌握句子的表達(dá)方式、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。之后，老師只需加以補(bǔ)充語(yǔ)言點(diǎn)，如詞性及其延伸的用法，固定搭配、短語(yǔ)，重點(diǎn)句型等，學(xué)生形成系統(tǒng)的筆記，每天記憶。老師每天聽(tīng)寫(xiě)以上內(nèi)容，這是最關(guān)鍵的一步。四年堅(jiān)持下來(lái)，詞匯的積累和知識(shí)的豐富，帶動(dòng)閱讀能力的提高。這樣聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，一樣不落，學(xué)生的英語(yǔ)水平想不提高都難。

四、堅(jiān)持全英教學(xué)

學(xué)生的接受能力強(qiáng)，不怕學(xué)生不懂，只怕老師不教。上海的老師上課極優(yōu)雅，輕言細(xì)語(yǔ)，循循善誘。學(xué)生極有教養(yǎng)，懂事有禮，思維活躍。

我們要學(xué)、要反思的實(shí)在太多。

首先，七年級(jí)的時(shí)候，我們的學(xué)生對(duì)寧母感興趣，如果我們教寧母時(shí)就把音標(biāo)融人進(jìn)去，讓學(xué)生逐步掌握單個(gè)音標(biāo)的讀法和相拼的方法，加上輕重音，學(xué)生就可以逐步自己拼讀單詞。再往后，學(xué)生還可以根據(jù)讀音以及相應(yīng)的寧母組合記單詞。這樣，學(xué)生讀單詞、記單詞難的問(wèn)題就解決了。

其次，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很有必要的。從八年級(jí)開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果我們上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易思想分散。要是我們把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，不斷地聽(tīng)、讀與說(shuō)，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，就能在學(xué)生的腦中形成概念。真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐課堂，能讓學(xué)生在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

最后，我們要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要努力渲染英語(yǔ)課堂氣氛，堅(jiān)持全英教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。我們應(yīng)積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分發(fā)揮科組集體備課的作用，集思廣益；再根據(jù)自己的實(shí)際不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。另外，英語(yǔ)教師的微笑、幽默風(fēng)趣也是吸引學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要因素之一。

總之，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)會(huì)更高效。