淺談體育教學中的德育教育

毛帥

在體育教學中滲透德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育教學在思想品德教育方面發揮更大作用。

一、了解體育課結構進行全方位德育教育

體育教學是一個包括身體、智力、思想、情感、態度等在內的全面教育，才學生通過體育課的學習，鍛煉健美的體格，發展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經驗范圍，提高社會適應能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結構，根據每堂課的特點和內容貫穿德育教育的內容。

（一）結合課堂常規進行思想品德教育

課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。因此，體育基本理論教材是教師有目的向學生進行思想教育的重要內容。這就需要教師在實際教學中，有計劃地、統籌地安排好每學期的體育理論課，以期收到良好的教育效果。雖然基本理論教材對學生來說枯燥無味，但體育教師一定要通過各種途徑讓學生學習并掌握理論的知識。是學生知道體育課不僅僅是在練體能，更重要的的是在體育課中能掌握到其他課程里所掌握不到的知識。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，是屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。

（二）結合教學內容進行思想品德教育

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。

（三）結合不同的組織教法進行思想品德教育

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。例如，隊列隊行練習，可以培養學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，增強學生熱愛勞動，愛護公共財產的思想；課堂小結表揚好人好事，激勵學生奮發向上的拼搏精神。

1.規范訓練法。就是用制度和規則所指明行為的規范標準來訓練指導學生行為，從而收到培養良好的道德品質和行為習慣的效果。對符合規范的行為給予維護和支持，對違反規范的行為進行批評抵制，這樣學生的道德感就會上升為道德意識，自然也就會自覺遵守制度和規則，使個人的行為在符合并遵守規范的前提下，得到認可和發展。

2.集體訓練法。體育教師應當在集體項目的教學中，教師有意識地對學生進行集體主義思想教育，培養學生的集體榮譽感和集體主義精神，幫助學生處理好個人與集體的關系，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結協作，來自個人對集體的奉獻和刻苦訓練而作出的不懈努力。

3.對抗與競賽訓練法。競爭是體育的突出特點，各項體育項目都有對抗性和競爭性，尤其是在比賽狀態中，其對抗性和競爭因素體現得更為強烈，它往往使參加者承受高強度的心理負荷和生理負荷，并且還必須在這種強負荷的情況下去爭取達到自己的目的。

4.表率示范法。表率示范法是教育者以自己的模范行為影響學生的方法。它對學生具有很大的感染力和說服力。所以體育教師的儀表言行都應該考慮到它可能的模范性和感召力。凡是要求學生做到的，自己應首先做到。要充分運用自己的人格做表率，使學生從中領悟和產生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期堅持下去，學生經過親身實踐，必然會認識到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質。

（四）結合偶發事件的處理進行思想品德教育

教學過程中，偶發事件時有發生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對是非的判別能力，達到進行思想品德教育的目的。

（五）結合教師以身作則進行思想品德教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。

二、進行思想品德教育要注意的幾個問題

（一）在課堂思想教育工作過程中，教師立場要鮮明，明辨是非，支持什么，反對什么都要明確。只有這樣教師在課堂中才能發現好行為好風氣，以人格的力量號召學生學習好的、抵制壞的，從而提高學習效果，切實地掌握技術、技能。

（二）思想教育工作要摸清、抓準，備課、上課和小結時，對學生的情況要充分了解，準確把握。以愛為基礎，了解學生的個性特點，才能教育好學生。特別在運用表揚與批評時更應抓準確。只有表揚得準確，榜樣的號召力才是無窮的；只有批評得當，才具有強效的說服力，化消極因素為積極動力。（三）要根據體育課的特點來進行思想教育工作，寓教育于學生活動中。教師在課中進行思想教育時，應注意把握時機，語言精煉，措施得當講求實效，切忌信口開河，胡亂聯系，或整堂罰站、靜坐等。

體育教學中的思想品德教育工作是一項十分細致復雜的工作，難度大，對教師的思想水平和業務水平要求高，但只要我們努力尋求自我發展提高業務水平和思想素質，認真重視體育教學中的思想教育工作，立足于改革創新，注意橫向抓邊、縱向抓到底的原則，就一定能開創學校思想品德教育的新局面，全面提高體育課堂教學效果，使學生掌握較好的學習方法，把素質教育落到實處，促使學生健康成長。

總之，在體育教學中必須貫徹思想品德教育。體育工作者必須具備敬業精神，合理巧妙地把握和運用以上這些藝術，就有達到事半功倍的顯著效果。