春風化雨育良才

黎璜德

【摘要】中職業教育對國家的經濟發展起著極為重要的作用。產業結構的不斷調整和升級，需要造就大量合格的高、中等專業技術人才、更需要熟練掌握專業技能的勞動大軍來推動經濟的巨輪。然而，在中職業教育的發展中，學生的教育和管理尤為重要。因此，認真研究中職學生的現狀、心理，并進行可行性的對策，幫助差異學生完成學業，構建和諧社會都具有重大的現實意義和深遠的戰略意義。

【關鍵詞】實例 方法 進步

引言：中職教育普遍反映教學與管理學生壓力大，學生除了不愛學習，與教師的對抗心理相當嚴重，與家長難以溝通，活在自己的世界里，而且以藝術生最為典型，下面以12級服裝設計與工藝4班一名女學生為對象進行分析，希望能在中職學生的教育和管理方面做一些有益的探索。

一、實例詳解

我是2012年秋季擔任12級服裝設計與工藝4班的班主任.全班女生大多比較乖巧、文靜.但也有特例。當時我班有個學生叫慧，與別的女生相比，她有不少“與眾不同”之處：個子小小，染了一頭紅發，講話沒大沒小，還經常帶臟字。這個女生可以說是“大錯不犯。小錯不斷”。上課經常遲到，無故曠課。學習毫無積飯性，上課時經常玩手機游戲，看手機電視，趴在桌上睡覺，輪到她打掃衛生時要么不打掃，要么敷衍了事。學校每天都會進行對各班級的班容、衛生、學生儀容等方面進行一次常規檢查，每月對表現好的評出文明班級并給予表彰。班級在每次檢查中其他工作都做得不錯，就因為慧一次次敷衍了事導致學校檢查扣分，她成了我們班的不和諧因索。我決定給她些“顏色”看看。我罰她打掃衛生，罰她抄寫學校管理制度和學生日常行為規范等，可她好像不長記性，罰過之后依然如故。

通過多方了解，慧的父母是做生意的，常年在出差在外，從小就是爺爺奶奶照看。爺爺奶奶對她很溺愛，使她形成了蠻橫粗野的性格和自由散漫的習慣。由于長期缺少父母的關愛，她的內心非常渴望受到關懷。

這種學生應該“吃軟不吃硬”，所以，我決定對她進行軟處理”。之后，我每周都找時間私下跟她談話，對她噓寒問暖，關心她的生活、學習情況，遇到困難及時幫她解決；我通過電話聯系她的父母；要他們抽出時間多關心慧；我還嘗試讓她擔任勞動委員，要她以身示范等。通過我的努力轉化，慧比以前有了一些轉變，但離我對她的期望還有不少差距，還會時不時犯一些小毛病。所渭，冰凍三尺非一日之寒”，她的不良習性根深蒂同，不是短時問可以徹底改變的，我在耐心地等待機會。2012年11月中旬學校一年一度的技藝節紅紅火火地舉行，做為班主任和專業教師，通過精心組織和耐心輔導，慧同學在T恤衫項目的競賽中力壓群芳取得二等獎，全班同學對她另眼看待，對她本人也是很大的鼓勵和成就感，當她領獎項時竟然淚眼模糊了，哽咽著說：“老師：您辛苦了！”我微笑著搖搖頭：“只要你有進步就好。” 經過這競賽后，慧像變了一個人似的。上課時，我發現班上多了一雙充滿敬意與求知欲的雙眼。她上課再沒有遲到，甚至再沒有請過假；每次打掃衛生她都非常認真積極；也沒有再發現她沒佩戴校卡進教室，頭發也染回烏黑發亮了。我班在隨后幾個月的常規檢查中都取得了很好的名次。

我相信，慧同學一定會有一個美好的未來。陶行知說：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這才叫因材施教。”

對于慧這樣的學生。如果當初我堅持采用強硬措施，就不僅難以產生好的轉化效果，而且很可能適得其反，讓她對我產生憎恨心理，與她的溝通將會更加困難。我通過深入了解，清楚了她從小缺少關愛，性格其實是外剛內柔，由此我轉化教育措施，由“硬”變“軟”，決定對她多一些關心和幫助，才能為后面進一步的轉化奠定基礎。

二、走進學生的生活

一個學生就是一個復雜的世界，在每個學生的心靈深處，都有一根獨特的琴弦，可以奏出美妙的樂章。我們要傲熟知學生“音域”的教師，用關愛撥動這根獨特的琴弦。諺語說：“常常是最后一把鑰匙打開了門”。為轉化慧同學，我前后用了近3個月的時間，可以說是用心良苦。從罰掃衛生、罰抄守則，到個別談心、家訪、讓她擔任班干部，對其學習進行幫助等。學生行為習慣的轉變不可能一蹴而就，如果當初我在對其轉化的過程中發現教育效果不好，對她失去了耐心，對她置之不理，就不可能迎來后面“柳暗花明”的結果。

愛因斯坦說：“只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”每一分付出，學生其實都會“看在眼里.記在心里”。只要我們能對學生持之以恒地加以關心和幫助，他心里有再厚的堅冰也會漸漸消融。對慧同學的教育過程，我之前采取的強硬處罰措施，基本沒有起到任何作用，后面對其學習和生活進行一定的關心和幫助后，才漸漸有了起色，對學生一次實實在在的幫助行為，往往勝過對他的幾十次說教。

我在慧同學最需要別人關心幫助的時候，及時地出現在她面前，此刻，她的內心深處怎能不被深深地感動呢？當一個學生對你心懷感恩和欽佩之時，你對他的教育又怎不會取得成功呢？學生像一株株幼苗，他們的成長離不開教師的呵護，離不開愛心的傾注。教師要用細心、耐心和愛心澆灌每個學生的心幽，讓學生感受到愛的暖陽，滋潤著關懷的雨露。這樣，小苗們就能茁壯成長。當長到一定程度時，花兒自然就會開放。

三、總結

總之，中職學生的可塑性很強，幼小的心靈象露珠一樣，需要老師加倍呵護。“人非草木、孰能無情”、“精誠所至、金石為開”。只要我們用發自內心的真誠和賞識，就會融化一顆顆冰凍的心；只要我們用博大的愛，就會幫助學生建立起積極、健康、樂觀的人生大廈，為他們的未來插上騰飛的翅膀。作為教師特別是班主任永遠需要懂得心靈教育的藝術，用陽光般的愛去溫暖學生的心靈，充分關愛、尊重、理解學生，創立平等、民主、開放的教育氛圍，多些人文關懷，多些管理創新。