初中數學課程教學改革中的問題與對策分析

姜勤琴

【摘要】 數學不僅是一門基礎學科，同時也是培養學生思維、對提高學生的全面的綜合能力至關重要的一門課程. 在初中數學教學改革中，要改變過去重分數輕素質的教學思維，要把提升學生綜合素質作為教學的重點，努力培養學生科學的數學思維，培養學生創新探索精神.

【關鍵詞】 初中數學教學；改革問題對策

在當代初中階段的教學工作開展過程中，其存在著素質教育落實效果不佳、改革力度有限、思維能力方面培養不足以及教學方法陳舊等問題. 針對當前初中數學教學工作中的種種不足，大力開展教學改革工作是非常必要的. 本文對初中義務教育數學課程標準進行了深入解讀，并分析了現實中存在的問題，進而對解決初中數學課程改革的創新性對策進行了探討.

一、初中數學課程教學改革中存在的問題

第一，教學體制需要進一步完善. 當前的教學制度不夠完善，造成了師資力量分配的不均衡. 數學教學工作的開展對于教師的水平和學校基礎教學設施的水平要求很高，不完善的教學體制難以實現對資源的均衡分配，也就造成了教學資源分配存在較強的傾斜性的問題.

第二，教學思想意識不夠先進. 部分教師在教學的過程中，其教學思維依然停留在以往的解讀，整體教學思想相對落后，難以對教學創新進行有效的保證. 教學理念和意識的落后，導致了當前教學工作中，學生的學習過程相對被動. 枯燥的學習環境難免會造成學習過程中產生負面情緒，并且對于數學知識學習興趣不斷下降，影響整體學習質量.

第三，教師對教材缺乏足夠的理解. 很多教師由于自身教學能力的不足，其教學過程依然停留在以往的理論與經驗的范疇之內，對于新教材的內容缺乏足夠多的理解，并且整體教學過程存在較多的局限，難以對學生的思維能力進行有效的培養.

二、初中數學課程教學改革的必要性

素質教育的開展是當前教學工作的重要目標，以培養學生綜合素質為主的教育模式是當代教育工作的重要發展趨勢. 在課程教學改革中，對于培養學生的能力、身心健康、心理素質、道德品質等多方面都提出了新的要求，并且對于傳統人才的培養策略也進行了改進. 聯系到新課程改革過程中，由于采用更加人性化、科學化的教學模式，使得學生的智力、創新能力、知識應用能力、學習能力、道德品質等都有了長足的進步. 數學這一門學科其本身具有較強的邏輯性，教學過程的開展要本著科學、有效的理念來進行. 數學課程改革工作的開展，將教學目標的可行性進行了保證，并且通過制定符合數學學科特點的教學規劃和教學整體目標，提高了整個教學過程的導向力，保證了教學工作的正確開展方向.

三、如何更好地落實初中數學課程教學改革工作

第一，完善教學體制. 對于現有教學體制要進行不斷的完善，并且引入全面的教師考核制度，提高整體教師隊伍的綜合素質，提高整體教學能力. 與此同時，完善的教學體制，也是保證教學方法可以與時俱進地更新，符合實際教學需求的關鍵.

第二，加強教學互動. 科學的數學教學過程，是教師和學生溝通交流的過程. 在開展數學課程教學改革的過程中，要加強師生之間的溝通與交流水平，更好地對學生的學習過程進行引導，注重互動過程中的啟發、引導. 互動過程中的啟發、引導和調控是開展互動的關鍵. 對于互動過程中的困難和疑慮，老師要及時啟發引導，對于過程中的獨到見解和創新思維，要及時給予鼓勵和支持，對于互動過程出現的偏差要積極調控，準確把握互動的廣度和深度，積極引導、平等對待每一名學生，創設寬容和諧的互動氛圍. 要使每一名學生有所感、有所知、有所議、有所獲，確保學生全員互動、全程互動和有效互動. 不僅要進行數學知識層面的互動，而且要進行數學方法、思維過程和情感體驗的交流，通過引入各種不同的教學方法，更好地提高教學成效，保證教學質量.

第三，重視實踐教學. 新課程改革形勢下，對于學生教學工作的開展，要關注實踐教學，并且關注學生實際應用能力的成長. 數學這一門學科，其思維能力的成長需要不斷的實踐來完成，并且通過實踐來加強學生的學習主動性和學習熱情，避免一成不變的教學方法對學生學習興趣的打擊. 另外，實踐教學工作的開展，也可以讓學生提高對知識的鞏固與利用能力，真正的體會數學知識與實際生活的聯系，應用數學知識解決實際問題.

四、結束語

總而言之，初中階段的數學教學工作，是學生思維能力成長的關鍵階段，也是培養學生邏輯思維習慣和基礎數學能力的重要一環. 針對當前數學教學工作中的不足，初中數學教學改革應該進一步拓寬思路，將其應用到更多的教學中去，讓教師與學生間有更多的互動，活躍學生的思維，延伸學生進一步學習的目標，使課堂教學氛圍更生動，并且加強各項改革舉措的落實，從而真正的將各個改革理論轉化為實踐動力，推動初中階段數學教學工作的發展.

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