請別再說“考得好就給你買”

劉稱蓮

用金錢激勵孩子學(xué)習(xí)，會讓孩子以為，學(xué)習(xí)的目的不是為了掌握知識，而是為了滿足物質(zhì)上的欲望。

如今，“學(xué)習(xí)好，便一好百好”， 是家長們的共識。為了刺激孩子好好學(xué)習(xí)，家長習(xí)慣于把物質(zhì)獎勵作為條件，跟孩子談判。“下次數(shù)學(xué)考試得90分，爸爸就給你買個足球。”“每天回家多做5道數(shù)學(xué)題，媽媽過些天給你買條漂亮的裙子。”

殊不知，這種有條件的獎勵，會讓孩子產(chǎn)生混亂的概念，以為物質(zhì)便是學(xué)習(xí)的目的。而且，隨著孩子年齡的增長，欲求也會增長，而家長總有一天不能滿足孩子的欲望。這時，孩子的學(xué)習(xí)興趣便會大打折扣。

有這么一個大家并不陌生的場景：一個小男孩放學(xué)回到家，看到家里多了一個樂高積木玩具，非常高興。沒想到，媽媽說了一句：“這是你外公給你買的生日禮物，還說了，你期末考試要考得好才讓你玩。”小男孩立刻像泄了氣的皮球，垂頭喪氣地進(jìn)了自己的屋子，直到媽媽喊他吃飯才出來，整個晚上都無精打采的。

如果小男孩是個學(xué)習(xí)起來特別費(fèi)勁，或者特別不擅長考試的孩子，當(dāng)聽到媽媽的要求時，肯定會非常失望。“考試要考得好”這個目標(biāo)離他太遠(yuǎn)了，孩子連嘗試一下的動力都沒有。或者，如果他平日里學(xué)習(xí)就特別好，聽了媽媽這句話，更加鼓足了勁兒，但卻在考試時“馬失前蹄”，媽媽又該不該給這個玩具呢？如果給，家長“失信”了，如果不給，孩子郁郁寡歡。物質(zhì)獎勵無疑會失去意義。

其實，比起物質(zhì)，孩子更吃“廉價夸獎”這一套！

無論孩子是否擅長學(xué)習(xí)、考試，在上述環(huán)境中都會感覺家長對他的愛是有條件的，從而對自己存在的價值產(chǎn)生懷疑。我經(jīng)常會給女兒買玩具和漂亮的衣服，但只是因為我愛女兒，認(rèn)為她收到禮物會開心，絕不是因為她考了個好成績。

在陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程中，我很少采用物質(zhì)獎勵，我想讓孩子知道，學(xué)習(xí)的目的只有一個：那就是掌握知識、提高文化素養(yǎng)，最終能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

我對孩子的獎勵是經(jīng)常見縫插針的夸獎。比如，小時候她跟著我去買菜，一次，賣菜的人稱完菜交給我的時候，她告訴我：“媽媽，你應(yīng)該給叔叔5塊8毛錢。”那是她第一次在生活中活用數(shù)學(xué)啊，我特別開心，忙夸她：“你都能算賬了，下次媽媽不用來，你都可以幫媽媽把菜買回來了。媽媽好高興。”她聽了之后很高興，因為她內(nèi)心那種被肯定、被信任的渴望得到了滿足，這讓她很有成就感和價值感。

后來她再去學(xué)數(shù)學(xué)的時候，就更加用心了，因為她明白學(xué)數(shù)學(xué)的用處是什么了。就因為這一次買菜的經(jīng)歷，她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就被調(diào)動起來。成就感和價值感上的被滿足，是精神鼓勵，這樣的精神鼓勵比物質(zhì)誘惑的作用更加長久，而且省時省力，家長隨時隨地就可以做到，只是家長要有意識地給孩子創(chuàng)造機(jī)會。

又比如，我女兒小時候有一段時間晚上總是睡得很晚，我特別擔(dān)心她睡眠不足影響身體健康。后來，她的老師就給我出了個主意：讓我畫一棵大樹，并跟女兒約定，只要她晚上9點(diǎn)之前睡覺，就在樹上畫一個蘋果或者畫一朵大紅花，以示鼓勵。

這個約定讓女兒很興奮，總是努力在9點(diǎn)之前上床，而且在上床的時候還不忘吩咐我：“媽媽，你給我畫上一個蘋果吧！”或者：“媽媽，我今天睡得更早，你把紅花畫得大一點(diǎn)啊。”看著開滿樹的紅花和結(jié)在樹上的果子，女兒很是驕傲。

用這種方法，女兒沒過多久就能早早地上床睡覺了。

所以說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要在滿足孩子成就感方面下功夫，而非用物質(zhì)獎勵，那樣才會更有成效。