通過高中物理課堂教學促進學生的全面發展

劉陽

【摘 ? ?要】高中階段的物理學習能夠使學生掌握大量的科學知識，與此同時學習物理也是有效促進學生全面發展的重要途徑。作為一名高中物理教師，我們既要認識到對學生進行知識傳授的重要性，同時也要認識到有效促進學生全面發展的重要性。

【關鍵詞】高中物理 ?課堂教學 ?全面發展

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.166

隨著素質教育的不斷推進，教學要求要有效促進學生的全面發展。高中階段的物理學習能夠使學生掌握大量的科學知識，與此同時學習物理也是有效促進學生全面發展的重要途徑。作為一名高中物理教師，我們既要認識到對學生進行知識傳授的重要性，同時也要認識到有效促進學生全面發展的重要性。教師在物理課堂教學中，應該把握好教學的每一個環節提升學生的多種能力，將學生培養成符合時代發展要求的人才。

一、牢固掌握專業知識

物理作為一門自然學科，學生在學習物理的過程中能夠使自身的多種能力得到鍛煉，但是物理理論知識的學習依然是課堂教學的重中之重，因此，教師應該將主要精力集中于物理理論知識的教學，學生牢固掌握物理專業知識，也是提升學生綜合素質的一個重要途徑。高中階段的物理學習具有承上啟下的作用，高中物理既是對初中階段學習的物理知識的升華，同時也為學生進行更高深的物理知識學習奠定基礎。通過物理學習，學生能夠對很多現象加以解釋，學生的認知能力上升到了一個新的層次。因此，教師要把握好課堂教學環節，有效的對學生進行物理知識的教學，使學生的眼界得到開闊，認識水平更上一層樓。

二、培養學生的探索精神

物理學科是培養學生探索精神的重要途徑。物理作為一門自然學科，其靈魂就在于對人們生活的這個世界進行永無止境的探索。受應試教育的影響，學生已經習慣于在學習中死記硬背，這對學生的發展十分不利。進入高中階段，學生學習的物理知識上升到一個新的層次，很多物理問題都需要學生進行一定的思考與探索才能得出最終的答案，這就為培養學生的探索能力提供了條件。因此，教師不僅要鼓勵學生在物理學習中積極的進行探索，還要為學生提供更多進行探索的機會，例如：在課堂教學中教師可以通過設置問題引導學生進行探索。當然物理課堂教學時間是有限的，為了有效培養學生的探索能力，教師還應該鼓勵學生在生活實踐中積極的進行探索，這樣會有更多新的發現。

三、培養學生的協作精神

通過學習物理不僅能夠有效培養學生的探索精神，而且還能夠有效培養學生的協作精神。在物理教學中教師可以通過以下兩個途徑有效培養學生的協作精神。途經一：通過物理實驗培養學生的協作精神。實驗是物理的靈魂，以實驗輔助學生的學習，能夠提高學生學習的有效性，同時實驗也是有效促進學生全面發展的一個重要途徑，通過物理實驗能夠有效培養學生的協作精神。高中階段的物理實驗比較復雜，即使學生在進行驗證性實驗的過程中，也會遇到各種各樣的問題，為了使實驗順利的進行，也為了使學生對實驗現象有更加深刻的認識，學生之間就需要進行有效的協作，在協作過程中對問題進行深入的探究，這不僅可以使學生在物理學習過程中遇到的問題得到解決，同時也可以培養學生的協作精神。在進行探究性實驗的過程中，更需要學生之間進行有效的協作，學生更能夠體會到團體力量的強大。途徑二：通過理論性問題的解決提高學生的協作精神。由于高中物理具有較強的邏輯性，因此，學生在做題時也會遇到各種各樣的問題，學生個人的力量可能難以突破思維障礙，所以，一道物理問題需要同學之間的協作才能完成，這也有效培養了學生的協作意識。協作意識不僅對學生的學習有重要影響，而且對學生的人生發展也有重要意義，教師應該對培養學生的協作意識多加注意。

四、創新能力

我們提到物理，自然就會聯想到創新能力，可見物理對培養學生的創新能力產生重要影響。創新不僅關乎學生個人的發展，而且與國家民族的興衰成敗密切相關，只有創新才能為國家與民族的發展帶來源源不斷的動力。高中學生作為社會主義現代化事業的接班人，肩負著偉大的歷史使命，然而我們必須面對的一個現實是目前很多學生的創新能力并不強，這不僅對高中各學科教師提出了挑戰，而且對物理這門能夠有效培養學生創新能力的學科也提出了挑戰。新時期教師在物理課堂教學中，一方面要努力的進行基礎知識的傳授，使學生掌握扎實的基礎知識，另一方面要肩負起對學生進行創新教育的任務，通過有效的途徑培養學生的創新意識與能力。本人在物理教學中為了有效培養學生的創新能力，對學生的新想法給予大力支持與鼓勵，這樣雖然最初可能僅調動了一部分學生的創新積極性，最終卻帶動了全班學生的創新激情。

五、培養學生理論聯系實際的意識與能力

眼高手低是現代學生最容易出現的一個情況，這不僅不利于學生對知識的學習，而且對學生以后的人生發展也會帶來不良影響。學生在學習中眼高手低這一情況的突出表現就是難以將理論知識的學習與實際結合起來。通過物理學習能夠有效提升學生將理論知識的學習與實際結合起來的能力，學生的物理學習可以分為兩部分，一部分是學生對理論知識的學習，另一部分是物理實驗。傳統物理教學中，由于人們對實驗的重要性沒有得到正確的認識，因此，教師只注重對學生進行物理理論知識的教學，并沒有對實驗教學引起重視，這就導致學生雖然掌握了大量的物理基礎知識，但是由于沒有親自操作，就難以將理論知識與實踐結合起來。隨著現代教學的不斷發展，實驗的重要性越來越為人們所認識，實驗落實到了實際的教學之中，尤其是物理實驗在目前的高中物理課堂教學中占了重要地位，這就使學生開始重視通過實驗將理論知識與實際結合起來，這不僅提高了學生的動手能力，而且培養了學生將理論與實際結合起來的意識與能力。因為每一次重要的物理發現都建立在對現實問題的研究之上，所以培養學生理論聯系實際的能力與意識，不僅對學生個人的物理學習影響重大，而且對物理學習的發展也產生了重要影響。

只有具備較強綜合素質的人才，才能更好地適應現代社會的發展，高中階段是學生多種能力提升的關鍵時期，教師只有把握好這一階段的教學，通過學科教學有效促進學生的全面發展，才能培養出更多德才兼備的優秀人才。物理作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，同時又是一門能夠有效促進學生全面發展的學科，一定要肩負起學科教學的重任，有效促進學生的全面發展。