打造初中英語高效課堂之我見

朱永梅

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0022-02

在現在的英語教學中，大多數的學生不是因興趣去學英語，而是因為這是一門必考科，且分值很重，所以，孩子們只因為必須學才去學些與筆試有關的知識點，而不注重練習口語，覺得浪費時間且無用。這種因逼迫才去學習的態度使得英語兩極分化大。自覺性好的學生成績高，自覺性低的學生成績差。然而，在新課標中提出“在教學中，教師應當堅持以學生為本，面向全體學生，關注個體差異，優化課堂教學，提高教學效率”。通過實踐，我對課堂教學有了新的認識，優質高效課堂，做法如下：

一、注重師生關系

要想充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生學習的能力，就必須建立新型和諧的師生關系，因為，和諧的師生關系就是教學質量。學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應充分掌握學生的學情，精心設計學生的活動，激發學習興趣，啟迪學生智慧，啟發學生思維，給予足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現課堂教學的優化。處理好以學生活動為主，教師適時調控，師生共同研究、共同發展的新型師生關系。

二、注重小組建設

1.合理分配小組成員。首先要根據學生的基礎知識、學習能力、智力狀況、性別、心理素質、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后按照“異質同組、同組異質”的原則進行分組，每個小組4～6人為宜?！?br>