交際教學法在初中英語教學中的應用

黃現嚴

摘 要 初中英語教學主要以培養學生的綜合語言運用能力為主，其中比較重要的是交際能力，具備一定的交際能力，能在很大程度上增強學生的主觀表達能力。受到應試教育的影響，在初中英語教學過程中主要以語法教學和詞匯教學為主，因此出現了學生會考試，但是不會用英語的現象。交際教學法能有效的增強學生間的互動和交流，提升學生的英語學習能力。本文將以交際教學法的特點為出發點，對其在初中英語教學中的應用進行實踐分析。

關鍵詞 交際教學法 英語教學 實踐應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0046-02

語文作為一種交際工具，其最終目標是幫助學生理解多種語言形式，由于傳統的英語教學是以教師為中心，讓學生跟著教師的步伐進行學習，忽視了學生學習的主動性，導致初中英語教學現狀不容樂觀。交際教學法適應了當前教學形式，能讓學生之間有充分的互動和交流的實踐，并發揮自身自主性的作用，構建一種有助于提升自身學習能力的學習方式。

一、交際教學法的特點

1.交流性

要想提升學生的英語口語表達能力，必須讓學生進行適當的交流和合作。英語課堂主要是以提升學生的口語表達能力為主，采用交際教學法能發揮學生的主體性地位，將學生的發展需要和動機置于核心地位，進而增強學生的實際學習能力。

2.實踐性

在英語課堂教學中，必須重視學生的參與，給其積極創作的機會。……