淺談小學識字教學的方法

岳紹萍

中圖分類號：G623.22 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0067-02

識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。為了完成這一目標，我們的教學不僅要培養孩子們的識字興趣，還要教給他們識字方法，培養識字能力。就我國目前來看，各地探討的識字教學方法就有二三十種，真可謂百花齊放，百家爭鳴。下面談談我在識字教學中的一些做法：

一、以多種形式激發學習興趣

1.采用直觀的教具、現代化的教學手段

低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當地運用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確、具體。如在教學時我把字的部首或易出錯的地方用紅色粉筆標出，再配上多媒體的演示，艷麗的色彩、生動的圖象、動聽的聲音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了識字的效率。

2.游戲激趣

在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學能否成功的關鍵，也是令教師感到棘手的問題。根據低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣，會收到意想不到的效果。例如：猜字謎。“雨”字，教師可以讓學生猜一猜“千條線，萬條線，落在水中看不見”指的是什么？也可以出現在記憶生字時。如“告”字，教師可打字謎“一口咬斷牛尾巴”。……