淺談小學英語教學中合作學習的應用

周陽

摘 要 英語學習是一個合作互動學習的過程，通過孩子們的積極參與和合作，獲得對語言的實際應用能力的提升。小組合作學習則正是實現這種合作互動學習的一種重要的教學組織形式。培養了學生的團體合作和競爭意識，發展學生的交往與審美能力。在教學實踐中，培養小學生小組合作學習習慣是非常重要的。

關鍵詞 小學英語 合作學習 應用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0107-02

作為一名小學英語教師，我在自己的教學實踐中充分體會到：面對著眼前六、七十個人一個班的學生，真正做到讓每一個學生跟隨著老師的課堂節奏認真聽課，掌握課堂的知識，體驗課堂中游戲的快樂和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下往往是只有少數學優生參與了課堂的的各項內容，大多數的學生，尤其是學困生只是旁觀者的局面。小組合作學習大大彌補了大班上課的缺點，同時使完成《新標準》提出的讓每一個學生走進課堂有了實現的可能。

一、結合學生的實際情況，合理分組，并明確小組分工

在小組合作學習的過程中，既不能讓那些學習能力較差的學生成為聽眾，也不能讓整個小組活動成了能力強的同學的“獨角戲”。 按照學生的學習水平，智能狀況，個性特點，組織操作能力以及課型情況等進行合理分組。為了最大程度地提高學生的參與率，組內成員要分工明確，輪流擔任一定的合作角色，如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發言代表等，一定時間后，角色互換，使每個成員都能得到全方位的體驗、鍛煉和提高?！?br>