運(yùn)用游戲教學(xué)法，激活小學(xué)體育教學(xué)

張澤娟

摘 要 在傳統(tǒng)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和健康水平的價(jià)值被忽視，體育課程只是被作為“副科”看待，在體育教學(xué)實(shí)踐中，更多的是走“牧羊式”或“活動(dòng)式”的教學(xué)路線，教學(xué)模式較為單一，體育課程的育人價(jià)值沒(méi)有得到較好的體驗(yàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，以游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，這樣可更好地提高學(xué)生在活動(dòng)中的參與度，讓其身心得到更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞 游戲 激活 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）12-0126-02

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡在玩中學(xué)。同時(shí)，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，尤其是在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，更喜歡自己的表現(xiàn)得到教師的認(rèn)可。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，以游戲來(lái)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中得到發(fā)展，這樣的教學(xué)才有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

一、準(zhǔn)備部分應(yīng)用游戲，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備部分是學(xué)生活動(dòng)筋骨，做好身體和心理準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備部分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而穿插游戲，以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，可謂一舉雙得。

以籃球教學(xué)中的運(yùn)球教學(xué)為例，在該課時(shí)教學(xué)的準(zhǔn)備部分，教師可設(shè)計(jì)原地運(yùn)球三分鐘、小組運(yùn)球接力賽、組間運(yùn)球比賽等活動(dòng)供學(xué)生選擇，學(xué)生在游戲中有了自主權(quán)，活動(dòng)會(huì)更加積極。又如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)的游戲是小組跳繩比賽和小組蛙跳比賽，引導(dǎo)學(xué)生在充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)簡(jiǎn)單的比賽，以比賽方式來(lái)讓學(xué)生的腿部肌肉得到活動(dòng)，從而為立定跳遠(yuǎn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)游戲，游戲強(qiáng)度不宜過(guò)大，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，更多的是要讓學(xué)生在游戲中得到活動(dòng)，能快速進(jìn)入到新的活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

二、基本部分應(yīng)用游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)

在基本部分運(yùn)用游戲組織教學(xué)，要注重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，游戲后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反饋總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生明白游戲的目的，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在游戲中要做好明確分工，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的角色。

首先，在基本部分運(yùn)用游戲，要以游戲來(lái)起到訓(xùn)練的目的。以30米快速跑的教學(xué)為例，該課時(shí)中培養(yǎng)學(xué)生快速跑以及多種急轉(zhuǎn)、躲閃的能力是重點(diǎn)，在教學(xué)中教師先以小組對(duì)抗賽方式引導(dǎo)學(xué)生掌握快速跑的技巧，比賽后小組間展開(kāi)討論。然后在跑道設(shè)置障礙，進(jìn)行三分鐘障礙賽，將學(xué)生分為兩個(gè)大組（學(xué)生多的可分為三個(gè)小組），看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組跑完的人數(shù)最多。其次，要注重在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如上述的障礙賽中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分配好成員的先后順序，比賽后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出理由。又如三步上籃投球教學(xué)中也可采用比賽投籃的方式進(jìn)行，比賽后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)投籃的要領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

三、結(jié)束部分應(yīng)用游戲，促進(jìn)學(xué)生鞏固發(fā)展

結(jié)束部分更多的是要讓學(xué)生的身體得到放松，游戲以輕松愉快類為主。在結(jié)束部分中運(yùn)用游戲，一方面要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)生知識(shí)有更深刻的體會(huì)，另一方面則要讓學(xué)生在游戲中能獲得滿足感，從而激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，結(jié)束部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)差不多了，此時(shí)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過(guò)大。當(dāng)然，在結(jié)束部分中應(yīng)用游戲還要注重發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)一些表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，要通過(guò)評(píng)價(jià)而讓其獲得滿足感。

如在籃球教學(xué)的運(yùn)球接力的教學(xué)中，學(xué)生在練習(xí)部分就已經(jīng)進(jìn)行大量的運(yùn)球活動(dòng)，結(jié)束部分的游戲就應(yīng)該讓學(xué)生得到放松，故而此時(shí)選擇“一二三木頭人”“成語(yǔ)接龍”“講故事”等游戲就較為適合。又如在“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的結(jié)束部分教師以“貼搶占陣地”的游戲來(lái)組織學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)后就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何才能更好地跳進(jìn)離自己最近的圈內(nèi)，此時(shí)學(xué)生就說(shuō)應(yīng)注意聽(tīng)口哨，還要注意選擇自己最近的圈。針對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師給予激勵(lì)，讓學(xué)生在游戲中表現(xiàn)自己，提升其運(yùn)動(dòng)快感。

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師需從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)構(gòu)建教學(xué)，在應(yīng)用游戲教學(xué)法來(lái)組織實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而選擇好游戲，以游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)理解，提高學(xué)生的參與度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇.芻議體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014，（04）.

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（責(zé)任編輯 劉 馨）