運用游戲教學法，激活小學體育教學

張澤娟

摘 要 在傳統小學教育教學活動中，體育活動對學生體質和健康水平的價值被忽視，體育課程只是被作為“副科”看待，在體育教學實踐中，更多的是走“牧羊式”或“活動式”的教學路線，教學模式較為單一，體育課程的育人價值沒有得到較好的體驗。在小學體育教學中應用游戲教學法，以學生的認知規律和身心發展規律為出發點，以游戲來引導學生主動參與體育活動，這樣可更好地提高學生在活動中的參與度，讓其身心得到更好地發展。

關鍵詞 游戲 激活 體育教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0126-02

小學生天性活潑好動，喜歡在玩中學。同時，小學生好勝心強，尤其是在團隊活動中，更喜歡自己的表現得到教師的認可。在小學體育教學中應用游戲教學法，以游戲來貫穿于整個課堂活動中，讓學生在游戲中運動，在游戲中學習，在游戲中得到發展，這樣的教學才有利于學生的身心發展。

一、準備部分應用游戲，激發學生參與興趣

在體育教學中，準備部分是學生活動筋骨，做好身體和心理準備的環節，也是激發學生參與運動興趣的關鍵環節。在準備部分結合教學內容而穿插游戲，以游戲來激發學生的運動興趣，以游戲來引導學生活動，可謂一舉雙得。

以籃球教學中的運球教學為例，在該課時教學的準備部分，教師可設計原地運球三分鐘、小組運球接力賽、組間運球比賽等活動供學生選擇，學生在游戲中有了自主權，活動會更加積極。……