如何強化考風考紀

李淑會

摘要：作為教育工作者，不僅要重視教學策略的創新，還應該注重考風考紀的強化，保證考試的真實性和公平性。作為一名初中語文教師，為了保證學生的學習質量，我設計了五種強化考風考紀的措施，并取得了良好的效果，希望通過本文給廣大教師提供一定的借鑒，從而達到消除學生依賴性、提高其自主學習能力的目標，最終保證教學秩序和教學質量的穩定和提高。

關鍵詞：考風 考紀 強化措施

近幾年來，隨著我國經濟的飛速發展，教育也在不斷地進行改革，與此同時，各種不同類型的考試也層出不窮，逐漸趨于成熟。但是，在考試過程中，也不斷地衍生出一些新的問題，增加了復雜程度，考風考紀中產生了更加艱巨的任務。總的表現是考試中違紀現象呈現出多樣化、隱蔽性及其現代化的特點。考場中產生的作弊手段將高科技和現代信息技術引入其中，最為常用的就是學生使用手機來傳遞信息和答案。現在的考試客觀題部分大多都采用答題卡的形式，那么對于答案的組合和傳遞是十分方便的。

考風考紀的建設是學校的一項重要指標，考試中的違紀和舞弊現象，不僅敗壞學風，對學校乃至社會都產生了極其惡劣的影響。因此，學校更要加強考風考紀的建設，對學生進行相關內容的培訓，提高學生的道德水平，使考試成績更加公平。

若要適應新時代的教學要求，保證教學質量的平穩提高，作為教育工作者，不僅應該制定相應的教學策略，完成教學任務的指標，還應該在考試過程中強化考風考紀。筆者現對改善考風考紀提出幾點建議。

一、實行考場中單人單桌的排布形式

我所教的班級中處于中下水平程度的學生較多，因此學生在考試中自覺性較差，學生之間經常會出現交頭接耳、竊竊私語的現象。還有一部分學生在考試結束之后，急于與周圍的學生對答案，這對教師的管理產生了很大的影響，從而也無法保證考試的公平性和真實性。為了改變這種現象，我認為可以在考場中實行單人單桌的排布形式。為了驗證其效果的好壞，我選擇了一段較為合適的時間，將學生分為兩個部分，一部分學生按時放學回家，另一部分學生則留下來進行考試，將其按單人單桌形式安排學生就座，通過這種考試形式，使得考場的秩序得到明顯的提高，考風考紀得到了加強，學生最終的考試成績比較真實，可以很好地體現出學生的學習水平，平時喜歡作弊的學生也很容易被教師發現，教師可對作弊的學生對癥下藥，也能讓家長了解孩子的真實學習水平。

二、實行同桌不同卷的考試方式

通過實行考場中單人單桌的排布形式，不僅嚴肅了考風考紀，提高了學生的學習自覺性，最重要的是幫助教師了解到學生的真實學習水平。在剛開始實行的一段時間內，在我班學生的讀書學習熱情高漲，家長們也非常贊同這種考試方法。但是該方法并不是長久之計，因為該制度的實行會導致學生的放學時間延遲。為此，我改變了考試方式，決定實行同桌不同卷的考試方式，也就是說其中一行的同學先考A卷，另一行的同學與此同時考B卷，全班同學分兩次將AB卷考完，我再對試卷進行分析。經過多次的嘗試，學生的考試情緒明顯趨于穩定，審題過程也變得仔細和認真，如有富余的時間，學生還會對所做結果進行檢查，有效提高了學生的自主學習能力，從而保證了教學質量的提高。

三、實行“反復督促”的考后分析方式

在每次考試結束之后，我都會對每一份試卷進行認真的評閱和分析，實行這種做法，主要是為了幫助和督促學生掌握最基本的理論知識和一些基本概念的問題，對本卷中的難點加以更深地理解。我會對每個學生的易錯點進行總結，并具體到個人，讓學生將錯題集中在一個錯題集上，督促學生改正。可是有一些基礎本身就較差的學生，既使講解多次，還是對出錯的地方不是很明白，這對教師來說無疑是一個新的難題。為此，在平時的學習中，我會讓他們多做一些易出錯的練習，過兩周左右的時間，我會再抽出一部分時間，讓學生進行原卷的考試，看他們是否有所提高，考試過程中仍然實行單人單桌的考試形式，考試結束之后，我現場進行閱卷和分析，讓學生再次鞏固易錯點。

四、采用“同等水平對號”的考試形式

如前所述，我班中下水平的學生較多，自主學習能力較差，平時在做作業和考試的時候，都會和一些成績較高的學生對答案，甚至出現抄襲的情況。為了改變和避免這種情況的發生，我采用了“同等水平對號”的考試形式，即讓水平相當的學生坐在一起進行考試，這樣可以避免中下水平的學生有機可趁。通過采用這種考試形式，不僅學生在考試中的情緒得到了良好地控制，也使得考場秩序更加穩定，中下水平的學生逐漸學會自主思考，平時課上也開始認真聽課。

五、實行彌補時間差的考試形式

在平時的教學實踐過程中，由于學生的學習水平不同，導致他們在考試過程中的時間分配不是很理想，學生之間也有較大的差距。學習水平較好的學生不僅能夠很好地完成試題，還能進行檢查，而學習較差的學生經常出現考試時間不夠用的情況，導致試卷中出現空白。為此，我決定使用彌補時間差的考試形式，讓學習較好的學生在規定時間內按時交卷并離開考場，對學習較差的學生，整體延長半個小時的考試時間。通過這種形式的實行，學生都會集中精力抓緊做題，不僅增強了學生的學習信心，還提高了成績。而成績較差的學生也會爭分奪秒地完成試卷，認真作答，使學生的整體成績得到提高。

通過采用以上幾個強化考風考紀的措施，我班的教學質量得到了有效提高。但是該措施是否適用于所有的學校，還需要廣大教育工作者在實踐中驗證。考風考紀不僅僅是一項任務，更是一門藝術，要求廣大師生勇于奉獻、學會欣賞。

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（責編 金 東）