地理考試命題芻議

郝廣收

素質教育是時代的要求，在當前應試教育向素質教育的嬗變過程中，尤其是在深化課改和落實新課標的當下，地理考試命題如何更好地體現素質教育的要求，真正提高學生的能力，是一項迫切需要探討的課題。筆者試就中學地理考試命題如何體現素質教育的一些原則略陳個人管見。

一、命題要突出前瞻性

所謂前瞻性，是指超前意識。眾所周知，人類的發展不可局限于眼前的利益，目光應放長遠一些。就地理考試而言，如環保，原先并不受人重視，只是因為人類的活動嚴重破壞了環境，導致地球不堪重負，進而嚴重影響到了人類生存與發展，人類才予以充分關注。所以命題要對人口、資源與壞境等問題予以充分關注。

當前科技發展突飛猛進，在促進生產力發展的同時，也給人類帶來一些嚴重的問題，如人口的劇增，資源的枯竭，環境的污染，自然災害的頻繁發生，以及城市化進展和現代工業文明所帶來的一些嚴重的社會問題，這都是地理的研究范疇，一定程度上增強了人們對地理的重視，地理考試命題，也要與時俱進，必須面向現實，面向未來，積極引導和培養學生的超前意識，不要墨守成規，考試不能滿足靜態知識的簡單復印，力求求新求變，突出前瞻性。

如我國資源豐富，不要津津樂道我國的某些資源儲量占世界第幾位，而應考查我國的人均資源占有量的世界排名，讓學生充滿憂患意識，開采完了不可再生能源，中國未來將依靠什么能源？電動汽車的利與弊等。如西部大開發，命題時要讓學生明白，決不能以犧牲環境為代價，換取經濟的一時繁榮。

如2014年全國卷文綜Ⅰ第2題：太陽能光熱電站通過數以十萬計的反光版聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產生蒸汽，驅動發電機發電。2.太陽能光熱電站可能會：

A.提升地表溫度 B.干擾飛機電子導航

C.誤傷途徑飛鳥 D.提高作物產量

此題就對太陽能光熱電站的弊端加以揭示，讓我們辯證看新科技的利弊。

二、命題要關注現實，突出社會教育功能

中學地理研究的范圍廣泛，有自然的，也有人文的，由靜態的，也有動態的。命題時要對與現實生活有密切聯系的問題予以充分重視。如中國環境問題與治理;自然災害的防治;人口與計劃生育問題;糧食安全問題;節能減排;減少溫室氣體排放問題;轉基因食品的安全問題;新興工業化問題等等，對此設題，不僅可以擴大學生的視野，活躍期思維，引導其注意國家的大政方針問題，培養其創新能力。

《義務教育地理課程標準》指出：“地理課程著眼于學生創新意識和實踐能力的培養?！币虼?，命題不僅要密切關注和揭露現實問題，還要善于解決問題，不能點到為止，不能紙上談兵。如怎樣解決中國的環境問題？調查你的家鄉有何環境問題，并設計你的對策等，這樣做既可以激發學生研究問題的興趣，也體現了地理學科學以致用的特點。

如2014年課標卷Ⅱ第44題：中華秋沙鴨為我國一級重點保護鳥類，目前全國只有1000只左右，中華秋沙鴨生活在河流與小型湖泊等濕地中，主要以淡水魚、蝦等為食。以長白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群，春季為50只左右，秋季遷徙時，數量增至200只左右。但只有近百只到達贛東北的越冬池，二第二年春季只有50余只返回繁殖地。

分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導致數量減少的可能原因，并提出保護對策。此題就是要學生結合現實，分析遷徙路上缺少濕地等休憩和覓食地;食用了被污染的魚蝦等食物以及人為獵殺等因素。保護對策自然對癥下藥即可。滲透了強烈的環境保護意識，極具現實意義。

三、命題要加強學科滲透

當今世界對人才的綜合能力要求迫切，未來社會對人才的綜合性提出了更高的要求，具有多方面知識和能力的人才更能受到用人單位的青睞，通才比專才更適合社會的需要。適應這一趨勢，命題時要加強學科內部和學科交叉部分的考核，注重對知識和能力，理論和實踐等考查，尤其要以考試的導向功能來加強地理向歷史、政治、語文等學科的滲透，注重知識與能力的遷移，突出大文科的綜合性。

如前些年全國卷的“三角貿易”的問題，就很好的凸現了綜合性。這一方面。做得比較好。但是由于現在各地中考普遍不考地理，在初中，地理教學與考試將面臨長期嚴峻的挑戰。

四、命題要考查創新能力

聯合國教科文組織預測：21世紀將是創造教育的世紀。目前，社會上對人才也提出了很高的要求，鑒于此，考試內容和考試方向的改革勢在必行，地理考試要由重視對知識的考查變為對能力的考查，考學生篩選信息和解決問題的能力，特別是在知識經濟和信息時代的今天，著重設計一些能有效考查學生的應用能力和創新能力的題型，如小論文、調查報告和開卷考試都可以一試。

最后，還要把考試變為師生真正的互動性的雙邊活動，不要用教師的思維來代替學生的思維，多設計一些開放性的試題，適當引進一些與教科書不同的學術見解，提倡學術爭鳴，鼓勵學生創新精神的參與，使其不囿于前人的成見，敢于標新立異，凡言之有理，均要鼓勵，堅決摒棄考試必有標準答案的庸俗做法。

（責編 田彩霞）